S学习问题个性化分析诊断系统v2.0:分析标准.docVIP

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PPTS学习问题个性化分析诊断系统v2.0 分析标准 《PPTS学习问题个性化分析诊断报告》的撰写以本分析标准为依据: 测试内容共四部分:智力因素、非智力因素、学习风格、学习方法与学科漏洞。其中: (1)智力因素5项:注意力(1题)、观察力(1题)、记忆力(7题)、想象力(1题)、思维力(1题); (2)非智力因素8项:学习动机(20题)、学习兴趣(2题)、情绪情感(10题)、意志力(10题)、自信心(6题)、考试焦虑(20题)、对学校的评价(5题)、对父母的评价(5题); (3)学习风格4项:个性倾向(10题)、天赋评价(12题)、感知模式(8题)、环境需求(5题); (4)学习方法和学科漏洞2项:学习方法(18题)、学科漏洞(两个子项:学科知识、考试题型与内容)2.针对以上题目,本分析标准提供的内容包括:测试点、评分标准、结果分析、教育策略。 3.在咨询师向家长和教师提供的正式分析诊断报告中,应该包括以下内容: (1)结果分析:根据评分标准得出的相应结果(2)教育策略:与结果分析相对应的教育策略,【总结】部分为通用(3):根据给出的模板完成此部分内容,可灵活处理。 第一部分 智力因素 一 注意力 测试点:高度集中的能力。 评分标准 数完 25 个数字所用时间越短,注意力水平越高。 7-12 岁(小学组) 6"以下为【优秀】 4"属于【良好】 5"属于【较好】 12-18岁(中学组) 6"以下为【优秀】 6"属于【良好】 6"属于【较好】 结果分析 【优秀】注意力优秀。注意的广度很高,有“一目十行”的潜质。注意力的稳定性优秀,可以在很短的时间内迅速集中注意力,有很高的专注程度。您的孩子具备很优秀的先天性学习条件,与其他人相比,有高效率学习的潜质。 【良好】注意力良好。注意的广度与稳定性都属于正常发展水平,在一定的时间内,有较好的专注程度。您的孩子有着很好的发展潜质,如果获得适合的教育,将具备相当大的发展空间。 【较好】注意力较好。注意的广度与稳定性都属于中等附近水平,在一定的时间内,有较好的专注程度。您的孩子如果能适当放缓学习的速度与节奏,将有利于深刻地领会与理解。教育策略 【优秀】您孩子的注意力为优秀,这说明他具备出色的注意力的天赋,但是在具体的学习活动中,能否发挥其优势,还要看他是否掌握了良好的学习方法与学习习惯。其优秀的注意力能力,决定了他可以采用“短时高效”的学习方式,首先可限定一个大概的学习量,然后再集中精力完成学习。对于大的学习量,可分割成各种小段,各个击破,这种“高效率”的学习方式,可是只有少数人才能做得到的。另外,高度集中的注意力,也会带来精力的高消耗,学习中,除非万不得已,不要陷入疲劳战,疲劳战未必能给他更大的进步,反而可能会是反效果。另外,保证睡眠时间、营养及时补充氧气和水分,不同学科的交替学习,对他来说,都是十分必要的。 【良好】您孩子的注意力为良好,这说明他在注意力的天赋方面属于正常发展水平。在具体的学习活动中,成绩否提高,主要还是看他是否掌握了良好的学习方法与学习习惯。对他来说,学习的计划性与规律性显得更为重要,合理分配学习量,安排学习作息时间,把合理的学习方式养成习惯并有规律的执行,将是他制胜的法宝。另外,保证睡眠时间、营养、及时补充氧气和水分,不同学科的交替学习,对他来说,都是十分必要的。 【较好】您孩子的注意力为较好,这说明其学习过程的速度可能有些缓慢,但同时也说明了他学习的精度可能很高。在具体的学习活动中,成绩否提高,主要还是看他是否掌握了良好的学习方法与学习习惯。对于他来说,“勤奋”是最好的老师,也是最好的伙伴。掌握知识慢一些,往往比掌握知识快的人有更好的精度与保持性,如做到对学习内容的充分理解、及时巩固,成绩将有所提高。另外,保证睡眠时间、营养及时补充氧气和水分,不同学科的交替学习,对他来说,都是十分必要的。 【总结】科学研究表明,保持稳定的注意力是提高效率的基础, 注意力的分散是降低效率的先导。因此,战国时期的思想家荀子曾说目不能两视而明,耳不能两听而聪。同注意力稳定相对立的是分心,即注意力的分散。造成分心的原因有很多,如无关刺激的干扰、单调刺激的长期作用、情绪性因素的影响,身体疲劳、疾病等等。所以,不要养成一边学习、一边做其他事情的习惯。虽然在某些情况下,如进行那些操作简单的重复劳动时,放一些适合劳动节奏的轻松音乐的确可以提高效率,但对于必须高度集中精力的脑力劳动,这种做法则会产生反作用。另外,要注意营养和锻炼,保持身体的健康,避免焦虑、抑郁等不良情绪,避免单调重复刺激,都对防止注意力的分散有积极作用。二 观察力 测试点:辨识能力。 评分标准 答案:

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