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Uint 5 Look at the Monkeys Part A 教案
吉安县城关一小 习 慧
教学重点:
Let’s learn部分的单词:flying, walking, running, jumping, swimming.
在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词:flying, walking, running, jumping, swimming。
教学难点:
walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。
running和swimming的单词拼写。
课前准备:
教学过程中所需的图片(let’s start)、录音(let’s learn, Let’s chant)、课件、动画素材。
本课时的五张单词图片和卡片。
教学过程:
Warm up? ( 热身)
活动一:唱一唱?
教师播放三年级上册第四单元A部分Let’s do的录音。
教师适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作。
教师播放三年级上册第四单元B部分Let’s do 的录音,方法同上。
活动二:做一做
(1) 教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上,然后手指相应的单词发指令,如:jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。
(2) 教师继续发指令,学生做动作,适时提问:What are you doing?,引导学生回答:I’m (jumping) (like a rabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词:jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation? (新课呈现)
活动三:学一学
教师出示Let’s learn部分的教学课件,提问:What animals can you see in the picture?让学生回答。
教师指着大象说:Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子,让学生模仿句子说出:Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.
让学生看图回答:Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答:A tiger. 教师再问:What is the tiger doing?? 引导学生回答:It’s running. The tiger is running.教师板书:running。
教师指着正在水里游的鱼,问:What is the fish doing?引导学生回答:It’s swimming.教师板书:swimming.
教师播放课件中的对话,让学生重复句子。
让学生看板书,读出单词。教师手指running, 问:How many “n” s are there in this word?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。?
让学生拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running.
活动四:说歌谣
教师出示图片,让学生听Let’s chant部分录音2-3遍,以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。
教师让学生通过图片理解单词leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教师给学生解释never boring的中文意思。
听录音,跟说歌谣并表演。
活动五:编歌
(1)教师出示Let’s start部分的图片,让学生看图说句子:Look at…! It’s… The … is…
(2)让学生两人一组,根据Let’s chant部分,自编歌谣。
(3)把自编的歌谣说给大家听。
3、Let’s play? ( 趣味操练 )
活动六:玩一玩
(1)教师请一名男生和女生上台,女生做一个动作,其他学生根据动作猜动物的名称,如:It’s a rabbit.动物名称猜对后,男生做一个动作,其他学生根据动作说一个句子,如:The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五种动物外,教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。
(2)同桌或四人一组做此
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