“亲情”话题作文教案(高月娟)[1].docVIP

“亲情”话题作文写作指导 【学习目标】 1、体味《我不是个好儿子》中表现的母子深情，体会文章的写作方法。 2、以“亲情”为话题写一篇文章，表达自己感受到的亲情。 [教材分析] 重点：体会文章的写作方法。 难点：借鉴文本写法，写一篇文章。 【教学方法】 读写结合，自主探究，小组讨论，教师适当点拨。 【课时安排】一课时 【导入】 亲情是一股清风，清凉我们的心；亲情是一束阳光，温暖我们的心；亲情是一掬清水，洗涤我们的心……亲情是上帝赐给我们最美的东西。《我不是个好儿子》中一个个看似平凡的故事，让我们一次次收获感动。从小到大，一路走来，我们得到父母亲人的关爱，感受了浓浓亲情，下面就让我们拿起手中的笔，倾诉你对亲情的体验和感悟。 一、自主探究，小组讨论（课件展示活动任务） 研读文本，充分体味《我不是个好儿子》中表现的母子深情，体会文章的写作方法。 教师小结：写作方法 1.感情真挚，富有真情实感。 文章以第一人称运用平实的语言叙说母亲的生活琐事，虽没有强烈的抒情，但字里行间却包含着作者的深情。如第一段写母亲，事极平常，话极平实，不加修饰，不事雕琢，娓娓道来，如叙家常，然而一个勤劳质朴善良的母亲形象跃然纸上。朴素平实的语言中，蕴含真情真意，能引起读者的共鸣。母亲“操心我的苦”，到城里小住，“为我和孩子缝制过冬的衣服”，嫌我生活浪费，“不能忍受我打骂孩子”，和我“闹”，“每一次都生了气回去”。平凡的举动饱含着勤劳的美德和对儿孙朴实的爱，都能勾起读者对母爱的回忆。 2.精心选材，细节感人至深。 细节往往只有“芥豆之微”，但却能“借一斑以窥全豹，以一目以传精神”，给读者留下不可磨灭的印象。母亲是一个平凡的劳动妇女，因而作者选择日常琐事来表现母亲。 母亲是勤劳的，在家人分头去睡的时候，她去关院门，关猪圈，收拾孩子的行李；母亲是善良的，“我打骂孩子，孩子不哭，她却哭”，“我”生病住院，“她悲伤的落泪”，不顾自己的眼疾，冒着风雪来城里看“我”；母亲是老实本分的，舍不得花儿子寄来的钱，为儿子“零攒整取”，为儿子留存梅李。平凡的小事，让读者感受到了母亲的亲切和伟大。 二、写作（课件展示文题） 《我不是个好儿子》描写的母子之情感人至深。借鉴文本的写法，根据自己的经历、体验和认识，以“亲情”为话题写一篇文章 三、写作点拨 “亲情”话题是一个易见、抽象、范围较大的话题。要想写好，必须注意以下四个方面： 1.化大为小，化虚为实。化抽象为具体，通过具体事、具体人表现亲情。 2 .恰当立意，选择文体。借鉴文本写法，“亲情”话题，立意可定为记叙亲情故事，抒发血脉情感。这个话题，最适宜写记叙文，在记叙故事基础上，表达真情实感。 3.精心选材，注重细节。 生活中经历的许多事会随着时间而淡忘，可深藏在内心深处的亲情却不会随着时间风化。借鉴文本选材方法，选择那些实实在在的发生在亲人之间的动人故事，甚至一些生活琐事充实为文。抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。 4.语言平实，叙议结合。 借鉴文本，用白描手法，不用浓丽的形容词和繁复的修饰语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言描绘形象，表达情感。叙述中穿插恰当的议论，画龙点睛，揭示内涵。 四、学生写作 学生将自己写作的文章在班内展出，出一期壁报。 五、小结 本节课进行了2项活动，同学们讨论积极热烈，体验生活，表达自己的真情实感，受到美的熏陶。 六、作业 课下以“我不是个好＿＿（儿子/女儿）”为题，写一篇文章。 七、板书设计 1、写作方法：感情真挚，富有真情实感。 精心选材，细节感人至深。 2、写作指导：化大为小，化虚为实。 恰当立意，选择文体。 精心选材，注重细节。 语言平实，叙议结合。 3、作业:“写作平台”活动六。 八、教案设计说明： 读写结合是作文教学的重要原则，也是我国传统语文教育中行之有效的经验之一。教案的设计，注重读写结合，重视从学生的生活出发激发学生的写作兴趣。使学生有话想说，有话可说，切实提高写作水平。通过文本的学习，涵养学生的性情，感悟浓浓的亲情，让学生唱一曲亲情赞歌。 九、习作展评 闷地瓜 白 璇 我出生在90年代之后，那时候的生活水平虽然赶不上现在，但是已经比爸爸他们出生那时好很多了。 记忆中，我从来没有见过爸爸吃地瓜，好奇心强的我就问爸爸。爸爸说她们那个年代，家里很穷，天天吃地瓜，吃腻了。为了不吃地瓜，才好好学习，从那穷山沟里走出来。一旁的哥哥一脸幸福样的说：“哇！你们那个时候的人好幸福呀。”是的，作为新一代的我们，哪里过过那种日子，吃过那种苦。所以，地瓜成了我的最爱。 每年冬天，爸爸都会给我买地瓜吃，有的时候，我们小区那个卖地瓜的爷爷不在，爸