“数学广角”课堂教学观课量表.docVIP

“数学广角”课堂教学观察量表 ——教学环节设计 时间：2011年12月2日 地点：实验小学 观测课题：《数学广角》 执教人：李慧丽 观测目的：了解整节课各教学环节的时间分配是否合理？教学环节的设计是否有利于学生对数学规律的认识？ 观测人： 主要教学环节 教学时间 环节描述 简评 一、故事引入 ? 二、探索规律 ? 三、巩固练习 ? ? 四、课堂总结 ? 合计 ? ? 数据分析： ? 建议： ?? “数学广角”课堂教学观察量表 ——教师引导、提问的有效性 时间：2011年12月2日 地点：实验小学 观测课题：《数学广角》 执教人：李慧丽 观测目的：提高引导、提问的合理性和有效性，促进寻找生活中的规律。 观测人： 表一： 序号 教师提问 问题有效性 1 2 3 4 5 6 7 8 ? 表二： 序号 教师引导 引导有效性 1 2 3 4 5 6 7 8 ? 表三： 问题类型 个数 百分率 有效提问 ℅ 无效提问 ℅ 表四： 引导类型 个数 百分率 有效引导 ℅ 无效引导 ℅ 数据分析： ? 建议： ?? “数学广角”课堂教学观察量表 ——学生参与程度 时间：2011年12月2日? 地点：实验小学 观测课题：《数学广角》 执教人：李慧丽 观测目的：了解整节课学生是否能参与学习的全过程？学生是否能在玩中了解数学规律？ 观测人： ? 教学环节 学生参与方式 学生学习效果 简评 一、故事引入 ? 二、探索规律 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、巩固练习 ? ? ? 四、课堂总结 ? ? 数据分析： ? 建议： ?? “数学广角”课堂教学观察量表 ——教学方式的选择 时间：2011年12月2日? 地点：实验小学 观测课题：《数学广角》 执教人：李慧丽 观测目的：教师采用的教学方式是否有助于学生发现规律、应用规律，是否实现了教学效果的高效性。 观测人： ? 教学环节 教学方式 有效性 故事引入 探索规律 巩固练习 课后延伸 ? 数据分析： ? 建议 ?观察量表填表说明 1.教学各环节设计及时间分配： 侧重观察整个教学设计的各个环节的时间分配，各教学环节是否有利于学生对数学规律的认识？哪些地方做的好？哪些地方做的不好？还有哪些地方需要改进？ 2.教师的课堂引导、提问的有效性： 教师整节课提出的问题有哪些？对学生的引导又有哪些？哪些问题和引导有助于学生寻找规律？哪些问题、引导不利于学生寻找规律？还应设计哪些有效的问题？ 3.学生参与程度； 观察学生对每个环节、每个问题的反映情况，看其对老师的提问是否能快速反映？是否理解到位？是否能正确的表述观点？ 是否积极参与活动？学生是否能在玩中了解数学规律？教师应有那些整改措施？ 4.教学方式： 本节课所采取的教学方式有哪些？分别在哪个环节体现的？教师采用的教学方式是否有助于学生发现规律、应用规律，是否实现了教学效果的高效性？还有哪些地方需要改进？