《dtnl》教案教学设计.docVIP

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《d t n l》教学设计 一(4)班 杨静嵘 一、教学要求 1、学会 d t n l四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。 3、培养学生看图和读书的能力。 二、教学重点、难点 1、学会“d t n l”四个声母,读准音,认清形,并能正确书写。 2、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 3、区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。 三、教学过程 第一课时 (一)复习导入    孩子们,通过这段时间的学习,我们已经认识了拼音王国里许多朋友了,你们还记得都是谁吗?如果认识,就请大家一起喊出他们的名字吧!(点击课件,出示拼音)小朋友的记忆力可真好,今天我们再去认识四个新的声母朋友,他们是谁呢? (二)学习声母 d (课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶) 1、看图,你看到了什么?(鼓和鼓槌)敲鼓的声音是怎么样的?听鼓声 de de de,我们今天要认识的声母 d,就藏在图中,你能找出来吗?(点击小鼓,d从中拖出并闪烁) 2、教学 d的发音。过渡:瞧,多么可爱的拼音朋友,你能向他打个招呼吗?  ⑴ 学生尝试发音。  ⑵ 教师范读,讲解发音要领,学生仔细观察。  ⑶ 让学生自己感受舌尖的变化。  ⑷ 领读,齐读,同桌互读,开火车读。 3、辨别“d-b”的形。 过渡:d是个爱美的小家伙,瞧,他在照镜子呢!(课件出示) ⑴ 看看镜子里的d长得像我们以前学过的哪个声母朋友呢?没错,长得和b一模一样。 ⑵ 谁能想想办法记住他们,但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜:右下半圆 b b b。左下半圆 d d d……  (课件演示 bd是对好兄弟,竖起拇指对面坐,b的半圆朝着右,d的半圆朝着左)学生拍手念。 ⑶ 我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆),就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来,自己试试吧,一边摆一边读。(教师巡视检查) ⑷ 我们来个比赛吧!准备好了,注意听!老师发出哪个声母的音,你们就摆哪个,准备,看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆 d的形。(同桌检查)“bb”学生摆 b(检查)  4、指导d的书写 大家已经认识了 d朋友,他邀请咱们到他家去做客呢!让我们去看看他住在四线格的哪几层?点击课件出示四线格,声母的书写顺序。范写一个,学生书写。 三、教学声母 t  鼓声敲得de de de ,就连河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。(课件出示小鱼跃出水面图) 1、让我们一起来为小鱼助助兴吧,拍手喊“小鱼跳跳跳”,我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢,找找吧。(点击小鱼,拖出“t”,并发音“t t t”) 2、教学 t的发音: ⑴ 学生跟读,感受“t”的发音。 ⑵ 辨别“t”与“d”的发音 。 让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发 d时,感觉不到气流冲出;发 t时,有较强的气流冲出。 3、指导 t的书写:  ⑴ 进行 t与 f的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟,你能用自己喜欢的方法区分他们吗?(学生编顺口溜、摆一摆、做手指操)  拍手念口诀伞柄朝上 t t t,伞柄朝下 f f f。  ⑵ 课件演示“t”的书写顺序,你说我写、学生练习。 四、音节拼读 过渡认识了拼音朋友“t 、d”,它与单韵母组成的音节,你能拼吗?(课件出示 “da de di du te ti tu ta”等带调音节)这些音节宝贝就藏在苹果树中,读对了就能摘下苹果。 自由读。 五、复习巩固  1、卡片认读 d,t。  2、做游戏“看谁接得又快又准”。  老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。如,教师说“一个伞把”,学生接“t t t”;老师说“一根拐棍”,学生接“f f f”。 (复习 d t字型) 六、小结 第二课时 一、复习 上节课认识的声母朋友又与我们见面了,小朋友还认识吗?(出示 d t) 1、读卡片。 2、做“拼一拼,读一读”游戏出示声母卡片 d t,韵母卡片 a e i u,让学生动手拼成音节,带小朋友读一读。 二、教学“n” 过渡小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢?(课件展示,点击“山洞”,拖出一个闪烁的“n”)这就是我们要认识的新朋友“n”。 1、谁能看图,编个顺口溜,帮助大家记住这个新朋友呢?(一个门洞 n n n) 2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。 3、辨析 m n:念一念顺口溜,做一做手指操。 4、书写指导,示书写顺序,学生观察,练习。 三、教学“l” 过渡小朋友正在玩赶小猪的游戏,(课件出示情景图)赶猪时,嘴里会发出什么声音?(lu lu lu) 1、(点击“小棍”,拖出闪烁的“l”),这就是我们新认识的声母“l”。 2、教师反复读 n l,让学生反复比较口型。 3、学生尝试发音。学生捏鼻子发 n的音,松开鼻子发 l

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