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《动物游戏之谜》教案 【教学目标】 一、知识教育目标 1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1．巧妙生动的说明文写作方法。 2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 【重点、难点及解决办法】 1．学习本文准确全面的语言特点。 2．引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，体会二者结合之妙处。 【学生活动设计】 1．阅读分析全文结构。 2．学习本文准确全面的语言特点。 【课时安排】1课时 【教学步骤】 【课前预习】 一、知识链接（回顾说明文相关知识） （1）介绍事物的形状、性质、结构、阐释事物的成因、关系、公用等的文章是说明文。他是以说明表达方式为主的文章。 （2）阅读说明文必须抓住事物的特征，所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。 （3）说明事物必须按一定的顺序，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 （4）说明文额语言要求准确、简洁。 （5）说明文的结构主要有总分式、递进式、并列式等。 （6）说明文中的记叙文中描写是有区别的。记叙文中的描写是为了把描写和事件继续得更生动、更形象，而说明文中的描写是为了把事物说明的更准确、更好懂。 （7）说明方法有分类法、下定义、列数字、举例子、作比较、比喻等。 二、自主探究 （1）你能试着勾出文中的过渡句或总括句吗？并据此划分内容层次，看看作者是按什么顺序说明的。 （2）动物为什么要进行游戏呢？研究者对此有哪几种不同的看法？找出关键句筛选出假说的根据和结论。（完成课后练习一） （3）作者说“动物在游戏中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗? （4）文章开头三段，作者生动形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列？结合阅读体会，你能说说这样开头的作用吗？ （5）课文为什么没有确定的结论？ 三、交流探究、解读课文 【学法指导】对文章的阅读、理解一定要学会抓住关键句，特别是过渡句和总结句，它们是理解文章结构，熟悉文章内容的一把钥匙。 1、整体感知课文，把握文章结构。（交流自主探究（1）（2）） ??科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。 课文的结构形式是“总一分一总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。 【板书】说明顺序：（逻辑顺序）提出问题 → 分析问题 → 解决问题 ?????结构形式：???总→分→总 ?? ???????????????????内容：???????????????????????演习说 ???????????????????????????????????????自娱说???????????????????????????动物为什么游戏??????????????????还有待更深入研究????????????????????????????????????????????????????学习说????????????????????????????????????????????????????锻炼说 2、找出关键句筛选出假说的根据和结论。 假说 根据 结论 演习说 猩猩掌中戏水的游戏 游戏是生活的演习 自娱说 河马玩浮叶渡鸦滑雪梯 在生理上心理上保持平衡，自我安抚自我保护 学习说 黑猩猩玩棍子、动物玩捉迷藏和追逐游戏 游戏是一种十分重要的学习行为 锻炼说 羱羊奔跑跳跃北极熊夏天游戏 动物通过游戏来锻炼身体和生存能力 结合身边的现象，你同意那种说法？ 3、课文为什么没有确定的结论？ 【明确】第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。 第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。 第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。 四、欣赏语言（重点探究） 1、文章开头三段，作者生动形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列？结合阅读体会，你能说说这样开头的作用吗？ 文章开头三段以描写来蓄势，简洁的勾勒出动