《卖火柴的小女孩》微格教学教案.docVIP

《卖火柴的小女孩》微格教学教案教学目标结合图片，让同学们复述课文中的第二部分（5—11段）的故事内容，发挥同学们的想象力，分析其中含义 ，让学生心里初步感受低层人民的的悲惨生活，激发学生好好珍惜现在的生活环境，以及爱他人的思想感情。教学过程导入在上一节课里，我们学习了《卖火柴的小女孩》的第一部分，那今天我们来学习这个故事的第二部分。我们知道，小女孩在卖不完火柴的前提下不敢回家，于是她就蹲在墙角下，她是那么的冷，接下来她会做什么事呢？我们来看图片，然后结合我们的课文，请个同学接下来的故事，当她看到火柴亮光的时候，会是怎样的心情？提问结合图片复述故事?生：接下来她很冷，就点燃了一根火柴，然后从火柴的光里看到了大大的烤炉。多媒体展示一张图片鼠标点击有烤鹅的图片和下一张有圣诞树的图片生：眼睛看着图片接着说第一根火柴灭后，她接着点燃第二根，看到了桌上美味的烤鹅。接着火柴又灭了。之后又点燃了第三根火柴，看到了一颗挂满礼物的圣诞树，比去年邻居家的圣诞树还要好看。多媒体演示幻灯片鼠标点击到小女孩看到自己和奶奶，和奶奶飞走的图片生： 可惜，火柴就灭了，小女孩有点燃了一根火柴，这一次她看到了奶奶，她想叫奶奶带她走，火柴又灭了。为了留住奶奶，她点燃了一把火柴，这时的奶奶比平时还要高大，带着小女孩飞到那没有痛苦，没有寒冷，没有饥饿的地方去了。演示幻灯片嗯，听完了xx同学给我们讲了小女孩接下来的故事，我们知道她卖不完火柴，在不敢回家的前提下，躲在某一个墙角，在她很冷很饿的情况下，她点燃了第一根火柴，看到了火炉，之后又点燃了第二根看到了烤鹅….那请同学们看着黑板，黑板上有一张表，我想请同学们帮我它填写完整。小女孩总共划了几次火柴？第一次划火柴出现了什么幻象？第二次划火柴出现了什么幻象？第三次划火柴出现了什么幻象？第四次划火柴出现了什么幻象？第五次划火柴出现了什么幻象？那请问同学们，当你们是这个卖火柴的小女孩，好不容易点燃了火柴，看到了光亮，暖和了自己，可是在关键时刻火柴又灭了，此时你们会是怎样的心情，那对比着小女孩的情况，她的遭遇是不是值得我们同情呢？第一次出现的幻想是烤炉；第二次出现的是烤鹅；第三次出现的是圣诞树；第四次出现的是奶奶；第五次看到是奶奶。生：如果自己的火柴灭了，我会很失望的，也很气愤，因为我没有了光亮。小女孩的遭遇真的很凄惨。板书：根据黑板上的表格，写上1---烤炉；2---烤鹅；3---圣诞树；4---奶奶；5---奶奶。4.总结从这张表格上我们看到了小女孩划了五次火柴，那么在这五次火柴结果中反映了小女孩怎样的现实生活呢？我们大家一起来想一想。小女孩为什么会想要火炉，因为她很冷。在课文中第一句话说：她的一双小手几乎冻僵了。那接着后面问到了，她敢抽出一根来点燃，暖和自己的小手吗？结果是她抽出了一根，点燃了，而且还看到了“一道奇异的光亮。”在光亮里看到了火炉，可当想要自己双手双脚再暖和点，结果是火柴灭了，那为什么作者要残忍的写到火柴灭了，而不是继续让她暖和下去呢？作者就用了对比的写法，运用幻想的出现，反映出小女孩的现实生活。那在这里第一划火柴反应了小女孩的现实生活中是寒冷黑暗。一般人在很冷的情况下是体力不知，那小女孩第二次看到了烤鹅，是因为她饿。为什么会饿？作者用的烤鹅来对比出小女孩现实生活是饥饿穷苦的。看到了美丽圣诞树的她，想要追求美丽。所以，看出了她现实生活中的生活环境是很差很脏的。那么第四次她看到的奶奶是慈祥温和的，说明她现实生活中除了奶奶以外的人，对待她的都是凶恶冷酷的人。最后一次看到的奶奶，是一起飞往那没有痛苦、没有寒冷、没有饥饿的国度。于是，小女孩在现实生活中冻死了。那同学们有没有注意，作者为什么在小女孩看到一次又一次的美好事物的时候，火柴都很快就灭了，为什么不让她这样美好的环境下待下去，而要残忍的让火灭了，作者就是运用了虚实结合的表达方式，通过美丽的幻想和小女孩残酷的现实生活环境，体现出小女孩悲惨的命运。