《古代中国的政治制度》单元测试1.docVIP

《口语交际：秋游》教学设计 【设计意图】 本课的设计在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中深入探究，大胆质疑，展开辩论。善于创设交际情境，让学生无拘无束地进行口语交际，给学生充分展示自己的机会，同时发展学生的思维和语言能力。这样，口语交际课就成为孩子们所喜欢的自由世界。在这个“世界”里孩子们想说、敢说、要说，真正做到畅所欲言。 【学习目标】 1、课前搜集有关秋天美景图片或秋游路线的资料，从中感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。 2、通过讨论交流，商量设计出秋游活动计划。 3、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。 【课前准备】 1、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。 2、制作有关课件、投影仪等。 【教学流程】 课前播放也可组织学生唱《秋游》这首歌。 一、创设情景，走进秋天，赞美秋天，激发秋游欲望 1、播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色： 教师启发谈话： 同学们，秋妈妈已经悄悄地来到了我们小朋友的身边，给我们带来美的享受，带来了丰收的喜悦，带来乐趣。你们瞧！在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。（播放自制课件）让小朋友欣赏。 2、讨论交流： 小朋友们老师现在想知道，他们去了哪里?那里景色怎么样吗?他们玩得开心吗?”学生交流。 （同桌相互交流，同桌合作汇报。） 根据课件，指导学生说话： （1）秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ （2）秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？ （3）远远望去山给你怎样的感觉？走近大山你有何发现？ （4）草地上小小朋友怎么玩？ 2、导语： 是呀！秋妈妈悄悄地告诉小朋友们，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在农民伯伯的眼睛里。正如我们书上所说金秋时节，景色宜人。天高云淡，大雁南飞。秋高气爽，山河壮美……（与学生展开接读。）在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。 3、学生交流： 孩子们，这么美丽的秋天在不同小朋友的眼里有着不同的感受，在课外寻找秋天的过程中，同学们肯定有好多新的发现，新感受。 （1）先分成小组，小组间交流把自己在秋天里的新发现、新感受，说给同组同学听。注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。 （2）小组内互评，大家先夸夸同学说得好的地方，再向同学提出建议。推选出小组内大家认为说的最优秀的小朋友在班中进行交流。 （3）推选到的同学到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音、秋天的小诗（可以是自己写的，也可以是搜集到的）、秋天的古诗…… （4）口头介绍： 介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息，说说小诗所描绘的秋天或者古代诗人眼中的秋天等等。 4、播放课件，自由交谈，赞美秋天： （1）播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，还有著名的旅游风景区等。 （2）引导赞美。经过刚才的一段交流，老师现在想请小朋友用一句话来赞美秋天。我们看了这么多美丽的秋天图画，说了那么多赞美秋天的话语，老师想问问大家现在你最想去做什么？引出“秋游”。 （3）自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游？为什么？ （4）全班交流。 二、激发兴趣，分组设计秋游活动计划 1、导语： 大家都想去秋游，为了让同学们更真切地感受秋的气息，我们二年级大队部组准备组织大家出去秋游，可现在我们一时定不下来该去什么地方？怎么去？去时应该注意什么？等等问题没有考虑成熟，现在我代表第二部向并全年级发出通知征集优秀秋游活动计划。首先我们一起来探讨一下在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？ 2、师生自由讨论交流，将师生意见加以概括： （1）选好最佳秋游的时间。 （2）确定秋游路线。 （3）秋游活动中的分工，秋游过程中开展哪些丰富的活动。 （4）秋游时需准备哪些物品。 （5）通过这次秋游活动，希望自己有什么收获。 3、围绕上述问题，全班将分组讨论，分组依据：鼓励意见相同或相近的同学组成小组。讨论本组秋游计划。 要求： （1）小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳计划。 （2）各组设计的计划要具有创造性，有自己的特色。 （3）各组可将计划列成简单的提纲，不会写的字可以用拼音代替。 4、学生分组制定计划，课件可以继续播放一些景点或优美的歌曲。 （最好与秋天有关。） 三、集中评比，确定最佳求有计划 1、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。 2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的计划，组员也可自由作补充发言。 3、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。 4、评审组给各组的计划打分，选出最佳计划。 四、全班交流，统一计划，全班进一步共同完善计划 各组陈述本组的计划和理由