《图片摄影构图》教学教案设计(王长波).docVIP

《图片摄影构图》教学教案设计(王长波).doc

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《摄影艺术之构图》教学教案设计 本次课的教学内容主要是围绕职校学生特点和课程性质的特点,着重知识点的归纳、图片赏析以及学生作品指导而进行设计;从而提高学生的学习兴趣和摄影能力。 一、教学环境 课题:《摄影艺术之构图》 授课对象:校摄影选修课班同学 课时:3课时 课型:新授+实践课 教具:多媒体教室+数码相机 二、教材及学生分析 学生分析 《摄影艺术》是中职生的选修课,授课的对象是本校爱好摄影的学生。这些学生都有一些摄影基础,但是摄影作品的画面都平淡无奇、司空见惯;并且认为要拍摄出艺术作品是困难的事情。因此,对学生补充相关摄影艺术构图方面的知识点相当重要。由于构图的理论知识比较抽象;因此,本人应用图片分析的方法来让学生了解摄影构图的方法,并指导学生将理论用于实践;从而提高他们的学习兴趣。 教材分析 本次课的教材,选自复旦大学出版社的《摄影的魅力与构图》中第一章摄影构图结构。该书编写生动,直观地介绍摄影构图的理论,主要以实例讲解。但实例中并没有透彻说明知识元点以及分析拍摄方法。因此,对于理解能力较低的中职生,如果直接按照书籍内容讲授,学生较难以接受。比如,摄影中 “点”的构图特点,适用的拍摄场合。书籍里谈得大多是作者的经验感受,知识点层次不够明晰,对于中职生来说比较抽象。如果单纯讲书本里的作品分析实例,而没有对知识点归纳总结的话,学生不易掌握。因此,我通过补充网络教程中有关摄影构图中“点线面”的特点,“点线面”适用摄影的方面,以及“点线面”拍摄构图实现方式等知识点来完善本次课的教学内容。 解决方案 分散知识点,降低难度 首先,将摄影中“点线面”构图较抽象的知识点,分为“构图的基本骨架”、“点的象征与内涵”、“线的结构与表现”、“面的形式与多样”、“点线面交织”的5个知识点。并且针对每个知识点进行归纳,分析构图特点,拍摄适用类型以及总结如何拍摄的方法。使得学生对优秀的摄影构图作品不再觉得陌生。 利用分析实例的方法,提升学生的审美能力: 对实例进行分析,使得学生对构图有直观的了解和深刻的印象。从而,在摄影时能将重点放在构图方面。明确 “点”构图、“线”构图、“面”构图的方法,以及适用拍摄的场合;使得构图变得有涵义、具有美感与灵气。 指导学生实践,将构图印象用于实践摄影。 针对学生构图平淡无奇的情况;确定一种构图方式,让学生在校园里找有类似特点的场景。指导学生构图后,进行拍摄。 三、教学目标 1.知识目标: 1) 了解摄影中“构图的基本骨架”、“点的象征与内涵”、“线的结构与表现”、“面的形式与多样”、“点线面交织”的知识点;如何通过点线面的构图去丰富摄影的内涵。 2) 通过欣赏优秀作品,感受摄影者如何通过掌握“点线面”的律动去丰富摄影的内涵,使得画面充满灵气。 3) 掌握构图技法,通过实践提升技能。 2. 能力目标: 1) 掌握摄影构图的技巧;通过构图展现作品思想的能力; 2) 提高学生摄影的技巧以及欣赏能力,激发学生的学习兴趣; 3) 培养学生自主探索、分析问题以及解决问题能力。 3.情感目标: 让学生在学习的过程中,通过掌握一个个的学习元点;体会快乐,增强自信,消除畏难情绪;并激发其对本门课学习兴趣。 四、教学重难点 1. 重点:了解“点”、“线”、“面”构图的特点,以及适用的拍摄图片类型。 2. 难点:让学生掌握摄影构图的技巧,在拍摄时如何通过“点”、“线”、“面”的构图使得画面充满涵义与灵气。 五、教学方法 任务驱动教学法、启发性教学、学生自主探索学习 六、教学过程 (一)导入:创设情景,提出任务,说明构图的基本骨架 摄影是一件充满乐趣和意外的实践活动。它不仅帮助我们留住记忆,此外它还是我们表达情感的一种方式。万事万物都具备生命,怎样才能把事物拍摄得具有灵性、震撼里呢?我校学生会欲做本关于学校生活的宣传手册,需要一些学校的景色相片;现欲向在校学生征集“我眼中最美丽的校园”的相片。那么,怎么体现校园的“最美丽”呢?如何拍摄呢? 很多同学说过:“老师,为什么我的摄影看起来那么平淡无奇?”那么,老师问大家:“音乐为什么能撼动人心?”主要是音乐的律动能直击心灵,摄影也是相同的道理。那么,摄影画面中有没有“律动”能直撼人心呢?有的,只要肯动脑筋,善于发现,收获就会很丰富;甚至平时你不以为奇的事物都会变得生动有趣。 1.我们来看一组图片感受一下构图的魅力: 2.提问学生,让学生感受构图的魅力 3.小结:说明虽然两幅图片都是普通的家燕,右图画面司空见惯、平淡无奇;而左图却充满灵气,体现家燕自由自在的生活画面。仔细观察,左图的家燕是不是有点像在五线谱上跳动的音符呢?这说明画面有了“律动”,就能直撼人心。仔细一看,这幅直憾人心的画面是由点线面构图而成。我们即可了解好的摄影作品,来自精心的构图,而构图的基本骨架是“点线面”。

文档评论(0)

185****7617 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档