《太阳是大家的》教案.docVIP

展示课教案 课 题 25太阳是大家的 教学目标 1．会认2个生字。会写4个字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点 1、识字、写字。通过联系上下文和实际生活展开想象，理解重点词句的意思。2.指导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点 1．有感情地朗读诗歌。 2.理解诗歌的含义。 教学时间 2010年5月17日 教学方法 可用”部件组合””换偏旁”等方法识字，用欣赏、表扬等方式激发学习兴趣。通过进行语言文字训练，帮助学生理解诗歌的含义。借助图片和填空等形式，指导学生背诵诗歌。 教学准备 教学课件。（生字词、重点句段、相关语言文字训练题和图片、资料） 教 学 过 程 设计意图 第一课时一、由口语训练导入新课。1.口语训练：出示课文插图，让学生即兴看图说话。 2、单元导读。 3．过渡：正像导读中说的一样，地球是我们人类共同的家园，我们世界各国人民，生活在同一片蓝天下，沐浴着温暖的阳光，今天就让我们一起走进25课《太阳是大家的》去体会那份幸福与快乐吧！ 二、初读课文，学习生字词。 1、自由读课文，注意读准生字词，读通句子。 2、学习生字词。 （1）出示带有生字词的诗句，自由练读。 tóng 西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞； péi 她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花…… 她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。 （2）指名读。 （3）用学过的识字方法，自己记一记“彤”和“陪”。 （“彤”是红色的意思，“丹”也有红色的意思。“彡”是它的部首。） （4）去拼音读句子。 （5）单独出现生字（彤、霞、陪、趁），让学生组词，遇到好的词，让学生练习说一句话。 过渡：生字都能读准确了，希望你也能把它们写漂亮。 3、书写生字 （1）观察“彤”的结构特点和在田字格中的位置。 （2）教师范写指导“彤”，学生自主观察书写 “陪”。 （3）指导学生观察“趁”“霞”的结构特点，及在田字格中的占位。教师范写指导。 过渡：刚才写字时，同学们很认真。接下来希望你表现得更好。 三、理清结构层次，了解诗歌主要内容。 1、给大家三分钟的时间读课文，能读几遍你就读几遍，练习把课文读流利。 2、同桌互读课文，练习把课文读流利。注意，如果他有一句没读通顺，你一定要监督他重读，直到读流利为止。 3、快速地看看这首诗一共有几小节？那你最喜欢哪个小节，你就再读一读，希望你认真准备，一会咱们来一场朗读比赛。 4、展开朗读比赛。（根据时间可安排一组或两组） 5、指名分别读四节诗，大家想一想第三小节在全诗中起到了什么作用？（如果说不出来，让学生讨论，提醒学生注意看第三小节与第一节、第四节的关系） 6、默读这首诗，想一想，这首诗主要写了什么？ 7、这首诗主要写了什么呢？你能试着填填空吗？（先自己试着填一填。再指名汇报。） 这首诗主要写了（太阳）从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。…… 7、找五位同学开火车，完成填空背诵，让其他人在心里也试着填一填。（封一级魔法师） 8、找一位同学借助填空背诵。（封高级魔法师） 9、那谁又能当上超级魔法师呢？不用借助任何辅助，就把这小节诗有感情地背下来呢？ （三）学习第三、四小节。 1、太阳忙碌了一天，却并没有进入甜美的梦乡。她会去哪儿？干什么呢？小声地读读诗歌的三、四小节。用横线画出相关的诗句。 2、指名汇报。 （1）你是从哪小节中读出来的？指导朗读。（那你能读好这节中带感叹号和问号的句子呢？读好“太阳就要下山啦！不能陪伴我们了，你舍得吗？那要读出来。老师范读，） （2）太阳要到另外的国家干什么呢？谁能用文中的诗句来回答这个问题。 3、学生汇报。（引出“我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……”） 5、指导朗读。小朋友和鲜花都在睡梦中，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得怎么样？（轻一些。）那听老师读一读，看老师是怎样停顿的，又是怎样读出诗的韵味的。 6、请你自己试着再读读这句诗。指名读，齐读。 7、难读的句子，我们都读得这样好了，那就请你练习有感情地背背三、四小节吧！ 8、找一名学生，师生合作背三、四小节。 9、让学生同桌之间，像老师和刚才那位同学一样，继续练习背诵。 10、师生集体合作背。 11、世界各国的小朋友和鲜花在等着太阳做什么呢？ 12、总结：看来太阳不仅是我们中国的，她也是全世界的。 （四）总结全文，升华感情。 1、太阳就像我们全世界儿童的朋友，现在她就要到别的国家去了，你想对其他国家的小朋友说些什么呢？ 2、小组先交流。 3、小结：从同学们的话语