《尊重他人是我的需要》教案.docVIP

尊重他人是我的需要 教学目标 情感态度、价值观目标 1．不断地尝试体验自尊带来的快乐。 2．在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 能力目标 1，学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 2．学会掌握尊重他人的方法， 知识目标 在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。 教学重点 尊重他人就是尊重自己。 教学难点 重要他人。 教学方法 情景展示法、诱导启发法。 教学准备 多媒体 课时安排 一课时 教学过程 [导入新课] （多媒体显示）　 提问：在下列情形时，他们希望什么? 王铮同学在考试中取得了好成绩或有了很大的进步， 他希望爸爸妈妈_______________________________。 他希望老师___________________________________。 姜华同学穿了一件新衣服到学校，她希望同学们_______________________________。 寒假里，初一（3）　班同学到福利院去慰问孤寡老人，受到了福利院领导和老人们的赞扬，这时，他们会觉得_______________________________。 （学生回答后，教师归纳）　 人们做了好事、取得了好成绩，甚至穿了一件新衣服都希望受到他人的肯定或赞扬，这也是自尊的表现。这说明人人都有要求他人、集体和社会对自己尊重的心理。而且，还觉得他人、集体、社会的承认往往比自我承认更重要。自尊是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。自尊心是人们前进的动力，是一种积极的心理品质。下面我们来看新课： 第二框 尊重他人是我的需要（板书）　 一、同样的自尊，同样的快乐（板书）　 活动一；填表，在你的心中，这些“他人”是谁呢？ 活动目的 学生的自尊水平很大程度上取决于他人的评价本活动正是基于以上考虑，让学生在活动中学会发现身边重要他人对自己的评价和影响。 活动准备 （1）　参照书中样表，为学生印制表格。 （2）　让学生思考对自己有重要影响的重要他人，及对自己影响的方面。 （3）　让学生思考自己对他人的影响。 活动过程 第一步：填表。 [师]我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的。每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。他们对我们的评价，我们看得很重。他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动；他们批评我们，我们就会觉得难过和对不起他们。我们的点滴进步都离不开这些重要“他人”的关心与帮助。在你的心目中，这些“他人”是谁呢?把有关内容填入表中。 （教师发表、放投影）　 称谓 被选中的原因 和他交往的故事 他对你的评价 妈妈 对我无微不至的关怀，常鼓励我 在许多重要的问题上都给我指导意见 聪明、有潜力，但有时没有目标 晓东 是我多年的好朋友 我们共同学习、共同成长 在一些问题上，很有自己的看法 …… …… …… …… 第二步：学生认真填表。 第三步：学生交流“和他交往的故事”。 [生1]门张凯同学的交往能力很强。刚来这里上初一时，由于初涉陌生环境，我不太敢交往，有时有孤单、失落的感觉。但他敢于交出真诚，献出热情，建立同学们之间的正常交往关系，我们也很快成为好朋友。在他的影响下，我现在对交往也很有自信了。 [生2]有一次，我护送一名盲人过马路，爸爸用赞许的目光看着我，这时候我觉得自己是助人为乐的人。 [生3]我在体育比赛中取得了优异的成绩，同学们都祝贺我，我感到自己有足够的能力，为班集体争得了荣誉。 [生4]我的建议被老师采纳，得到老师的肯定，我感到自己很重要。 …… 第四步：教师导评。 [师]重要“他人”对我们自尊心的培养有着十分重要的影响，当然这种影响也可分为积极影响也分为消极影响，我们可以想一想重要“他人”对我们的消极影响有哪些。 ［生1］赵帅的爸爸是官员，他评价他人时，总喜欢以官职的大小来评价。 ［生2］我妈妈总是强调成绩，所以我总是拿分数来衡量一切，这是不对的。 ［生3］我已是初中生了，可妈妈还是像对待小孩子一样地对待我，连穿什么衣服也管。许多男生都穿牛仔裤，像个男子汉，可妈妈就是不让买，弄得我没面子。 …… [师]对于重要“他人”的影响，我们不能不加分析地一律接受，应该“择其善者而从之，其不善者而改之”。 第五步：学生谈谈：你的存在对他人有什么意义? [生1]我思维敏捷，上课积极发言，活跃了课堂气氛，带动了大家的发言。 [生2]我的组织能力强，当干部，为大家、为班集体工作，使大家更喜欢这个集体了。 [生3]我有文艺方面的特长，班上搞活动我是骨干。 …… 第六步：教师小结。 从小到大，正是重要“他人”的点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐。既然我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都