《晏子使楚》教案设计.docVIP

《晏子使楚》教学设计1 知识与技能：认识本文6个生字，了解楚王是用什么办法侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王，提高学生的自悟理解能力、语言表达能力及逻辑思维能力，训练学生大胆想象的能力、大胆质疑的能力，发展学生的辩论思维。 　 2 过程与方法：了解课文的叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。 　 3 情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。1 教学重点了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理清文章叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法； 2 难点让学生理解晏子的智慧，对楚王及晏子两个完全对立的人物形象进行评价。 3 突破重点与难点的方法，我根据“书读百遍、其意自现”，反复让学生自读、品味，加深对文章内容的理解。第一课时一、简介背景，揭题 　　1、师：距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。 　　2、板书课题，全班齐读——《晏子使楚》。 　　3、师：谁来说一说你对课题的理解？ 　　4、指名回答。 　　（晏子原名晏婴，子是古代对男人的一种尊称。使：出使。）二、扫清生字。 　　1、开火车组词。 　　2、由生提问比较难写或要注意的生字。 三、初读课文，理清脉络。 　　1、师：大家用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？ 　　2、生自读课文。 　　3、指名回答。 　　4、师：课文讲了几个小故事？（3个）请同学们选择其中一个故事来谈谈晏子到了楚国以后就受到了楚王怎样的侮辱?用复述的形式把它介绍给你的组员。 　　5、四人小组交流。 　　6、全班交流，指名回答。 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习导入： 　　1、师：同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。　　、全班交流，引导：　　（从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。）　、从这句话你明白了什么？ （评析：主学生真正地把握文章的主要内容，对晏子有更深的了解。） 二、抓中心句，理解脉络： 师：同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。师：并讲讲你是如何理解这句话的。三、学生交流 1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了个5尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王就叫人把城门关了，让让晏子从这个洞钻进去。 　　（1）师：你能用自己的话讲得更简单一点吗？ 　　（2）指名回答。 　　（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。） 　　2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？” （1）师：该怎样读这句话（瞅、冷笑）。 　　（2）指名读，全班读。 　　（3）师：这句话表达了楚王对待晏子是什么态度？ 　　（轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。） 　　3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？” 　　（1）师：楚王说这句话是要侮辱齐国人什么？联系上下文解释。 　　（2）指名回答。 　　（楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。） 　　过渡： 　　楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良），同学们积累的词汇还真多！面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？ 四、学习晏子反击　　1、师：咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，是哪个句子？ 　　2、指名回答。 　　3、师：晏子为什么这么回答？他这么说的结果如何呢？ 　　4、生：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是狗国。楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。 　　5、师：楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。从这次的回答中，我们又进一步体会到了晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的尊严，而且还把这种侮辱还给了楚王，让楚王搬起石头砸自己的脚，这番话的确巧妙。 　　6、小结 　　是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气。 　　同学们，刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。