《泥条头像》教案设1.docVIP

《泥条头像》教案设计 一、背景 随着课程改革的不断深入，对美术教学也提出了新的要求。对我这名刚刚跨入教学殿堂的小学美术教师来说，更是一种严峻的挑战。在课程改革实践中，我虚心学习，不断吸取经验更新教育理念，尽一切所能培养学生去发现美、感受美、创造美。 泥塑课是美术中重要的组成部分，学生在泥塑课中寓教于乐在玩中学，表现出极高的兴致。本课是人美版义务教育课程标准实验教科书第三册第十一课泥塑美术课，本课利用儿童稚幼的童心为泥条头像找朋友为题材，借助废旧的瓶子与橡皮泥为材料，引导学生来用搓泥条缠绕瓶子形成的立体造型，让学生体会用手创造美的乐趣及培养学生的环保意识，激发创作精神，将美术学习融于童雅娱乐活动之中。 二、教学思路 （一）教学目标 1、初步感知立体与平面的异同。 2、掌握搓泥条、用泥条缠绕瓶子，并采用搓、团、压、粘等技法进行头像的造型创作。 3、培养学生善于发现和利用废弃物品，增强环保意识。 4、感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想像力和动手能力，培养学生的创新精神和良好的审美情操。 （二）教学重点 1、如何引导学生感知立体与平面的异同。 2、如何让学生掌握最基本的技法。 3、让学生感受到艺术的魅力，并能用自己的表达方式来塑造作品，提高学生间的交流能力。 （三）教学难点 作品新颖、生动、富有美感、个性。 （四）教具准备 幻灯片、镜子、制作好的泥条头像、投票用的星星、制作的奖励卡。 三、教学过程 教学过程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 1、检查学生课前准备情况 2、教育学生保持良好的坐姿 稳定学生情绪 激 趣 导 入 （一）摸一摸 “小朋友们，在正式上课之前，我们来个‘热身运动’——摸脸蛋好吗？ 1、摸出脸蛋上最凸、最凹、最滑、最旁边等的部位。 2、引导学生初步感知立体头象。 （二）看一看 1、出示镜子。 2、照镜子。 “小朋友们，我们每天刷牙洗脸时，有没有好好的照照镜子啊？” “那现在你们把手中的镜子拿出来，好好的欣赏欣赏自己的小脸蛋吧？” （三）画一画 照镜子，画画自己的脸 “好”（兴奋） “没有，因为时间太匆忙了” “好” （拿出镜子，认真地欣赏自己的脸） 创设情绪，同时自然进入学习状态，可以集中学生注意力，有利教学。 探究式 学习活动 1、引导学生初步感知平面头像。 2、请学生根据自己的想法，说说立体与平面的异同。 3、讨论除了用笔画人物头像外，还可以用什么方法来表现人物头像。 板书课题：泥条头像 平面是平的，立体是凹凸不平的。 剪纸、橡皮泥 通过触摸、比较，使学生容易掌握立体与平面的异同。 展开现象、拓宽思路 教学过程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 初步观察 了解头像 “今天，老师带来了两个小伙伴，他们分别来自遥远的非洲，你们想不想认识他们呀？” 1、出示两个泥条头像作品 “他叫麦克、他叫波特，他们不远万里来到这里就是想和大家交朋友的，他们想让你们帮助他们找到更多的小伙伴，你们愿意帮这个忙吗？” “同学们，看到麦克和波特，你们有什么感受，和刚才我用笔画的头像有何不同？” 2、出示用笔画的头像作品与泥条头像作品。 3、泥条头像图片欣赏比较： 图片一：它们的颜色有什么不同？ 图片二：它们的表情有什么不同？ 图片三：它们的外形和图案的形状有什么不同？ “愿意！愿意！ 整个教室沸腾 学生发言 颜色：色彩鲜艳 表情：喜、怒、哀、乐等 缠绕式：横、竖、斜 利用学生稚幼的心灵， 引入为泥条头像找朋友，激发学生对本课学习的兴趣及创作欲望。 培养学生观察、分析能力，语言组织能力 探究式 学习活动 “同学们，你们想知道麦克和波特是用什么东西做的吗？怎么做的呢？” 发放实物，让学生动手折一折，看一看。 学生发言： 橡皮泥、 旺仔牛奶瓶 培养学生善于发现和利用身边的材料，特别是一些废弃物品，培养学生的环保意识。 回 忆 旧知识 学 习 新方法 1、和学生玩一玩，感受搓泥条方法 提问： ①搓泥条有几种方法？ a、利用搓，搓一根面条 b、利用团，团一个弹珠 c、利用压，压一个大饼 d、利用粘，粘一只眼睛 ②说说搓泥条时双手是怎样配合的？ 2、体验用泥条缠绕瓶子 引导学生想一想用这些橡皮泥怎样缠绕泥条才能又快又好。 学生回忆生活经验及所学的知识，自己动手实践 泥条搓成一条条横着或竖着，斜着一条条“围”在瓶子上 积累生活经验，在实践中提高动手能力 由学生自己通过实践体验造型活动的乐趣 教学过程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 回 忆 旧知识 学 习 新方法 3、请学生简述制作过程。 4、五官、发型设计 ①提供图片资料 ②讨论自己所见、所想的五官和发型 学生发言 学生能够自己叙述制作过程并能解释一些在这一过程中所遇到的问题，进而体会学习方法。 学生之间的交流，