《观察中的发现》作文教学设计.docVIP

《》习作教学设计 了解习作内容 近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。 明确习作目标 1．培养仔细观察、认真思考的习惯，学习抓住特点观察不同对象的方法。 2．能围绕中心有序地的描述观察对象，练习记事写物。 3. 练习修改自己的习作。 教学流程 一、谈话激趣揭题 小朋友，你会观察吗？观察是我们认识大千世界，万事万物的主要手段。围绕以下问题引导学生进行交流：最近你观察过什么事物？在哪里观察，怎么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？哪些地方让你感到有兴趣？ 二、学生汇报交流 教师交代本次习作的具体要求，学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。让学生在无拘无束的谈话中，捕捉习作的内容——观察中的新发现，激起习作的欲望。 三、品读优秀例文 教师引领学生一起读优秀例文，然后议一议习作的特点，从而受到启发，拓宽思路。 看荷花 我喜爱荷花，每年夏天荷花盛开的时候，我都要到公园去欣赏它。 昨天星期天，我和爸爸一块儿来到公园。一场雨过后，空气格外清新，我们刚进大门，就闻到从荷塘飘来阵阵沁人心脾的清香。我想荷花一定开了许多，便径直奔荷塘。在荷塘边凭栏俯视，只见荷塘里开满了白色的、粉色的荷花：那白的像雪，粉红的像彩霞。有的躲在叶子背后，露出半张脸，像含羞的小姑娘；有的荷叶中探出头来，亭亭玉立，含笑怒放；有的才刚刚含苞，像睡美人还没醒呢。那一张张圆盘似的碧绿荷叶，有的高出水面，有的贴在水上，高高低低铺满了池塘。叶上的水珠在阳光下闪光，像一颗颗晶莹透亮的珍珠。一阵微风吹过，那荷花便迎风摇摆，犹如无数穿着绿裙子的仙女，在湖面翩翩起舞。(既写比喻、拟人写荷花的颜色、情态，又写荷花荷叶相互映衬。) 这时，爸爸问我：“你为什么喜爱荷花呢？” 我说：“因为它有美丽的姿态。” 爸爸告诉我：“荷花是荷开的花。荷也叫莲，是水生草本植物。它不仅花可以供人观赏，到了八月莲花凋谢了，还留下了绿色的花托，结着莲蓬，里面藏着二三十颗莲子，池底的污泥中还长着鲜嫩的莲藕。莲子是可口的滋补品，还可以入药治病；莲藕可以生吃，也可以制成藕粉，是清凉食品，荷对人类的贡献可大啦。荷花生在污泥中，艳丽而不娇娆，香气清幽，所以古人称赞它是──”(荷的用途，突出内在美。) “出污泥而不染！”我沉思片刻后说，“荷花不仅有漂亮的外表，还有高尚的精神。” (赞美荷花的高洁品质。) 这次赏荷，让我对荷花有了更深的了解，我更爱荷花了。 师生点评习作 习作层次分明，条理井然。小作者根据观察所得，先写荷花池，接着描绘荷塘里的荷花和荷叶，然后写莲和藕，最后赞美荷花“出污泥而不染”。巧用了许多形象的比喻和拟人句，再现了荷花荷叶的风采，使文章更显得鲜明、生动。 精彩词句片段 奇花异草 郁郁葱葱 花树掩映 芳香扑鼻 层层叠叠 整整齐齐 古朴典雅 雕梁画柱 巧夺天工 独具匠心 古香古色 勾心斗角 五光十色 千姿百态 密密麻麻 诗情画意 粗枝大叶 小巧玲珑 肥头大耳 亭亭玉立 以假乱真 三峡石神奇，巧夺天工。那一块块三峡石，有的像孙悟空，有的像铁臂阿童木，有的像动画片里的奥特曼，它们个个出神入化、以假乱真；有的像威武雄壮的狮王，有的像活蹦乱跳的猴子，有的像小巧玲珑的松鼠，它们形态逼真，惟妙惟肖；有的像黄山迎客松，有的像长白山天池，有的像桂林山水，真是浑然天成，令人叹为观止。 月亮的脸越来越瘦，越来越小，像是饿久了的孩子一样，瘦得皮包骨头了。连镰刀也不像了，只剩下半个戒指那么一点儿了。哼！黑东西的野心也太大了，得寸进尺，大耍无赖，真不要脸！小星星瞪着眼，都有一肚子火，抗议着，可抗议有什么用呢？最后黑东西还是把月亮整个儿吞没了。天空黯然失色，小星星的眼睛都冒着火。 太阳花的花瓣有很多，且有好几层，那些花瓣柔柔的，薄薄的，像一层层半透明的经纱做成的美丽衣裳。虽然它很娇弱，让人不忍心去碰触，可是我还是忍不住好奇，轻轻地摸了一下，觉得那些花瓣很滑，很软。太阳出来的时候，它就舒展开那五彩的花瓣，尽情地展示它的美；太阳下山了，它就合上花瓣，进入甜甜的梦乡。 一个酷热的下午，蔚蓝的天空渐渐地昏暗下来，霎那间风起云涌，雷电交加，大片大片的乌云在天空中极快的移动，雷声也轰隆隆由远而近，大风呼呼的刮着，只见废纸、废塑料袋、落叶被刮倒空中又飘了下来，好像一架架失去控制的小飞机；晾在室外的衣服被吹得上下飞舞，有的掉在了地上；路上的行人急匆匆地往家里跑，就连刚才还在外头追逐嬉戏的家禽，现在也都慌忙的各自奔向自己的窝巢。突然，又是一声巨响，“隆——隆——”。风声、雨声和雷声汇合成势如千军万马的交响乐曲。 一天下午，我在一棵大树下乘凉，正巧发现了一群正在搬家的黑蚂蚁。它们个个脚步匆匆，有的的带着乳白色的蚂蚁卵，有的