《角的初步认识》教案.docVIP

《角的初步认识》 教学内容：二年级上册第例例相关内容。 ：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。 重难点：在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象。 ： ），导入新课 ：，你们我们的校园漂亮吗？ ：老师带大家一起去看看另一座也很美丽的校园，校园里可真热闹啊你在看到了什么？：，同学们在快乐地踢足球，有的同学单杠和双杠上做动作。一名正在用剪刀修剪小树，一位老师拿着一个三角尺在往教室那边走。）：校园里找到我们在数学课上学过的图形？哪些图形？：窗户长方形的，老师手中的三角尺是三角形的，操场上的球门框是长方形的。）：！大家都很善于用数学的眼光观察校园。其实校园里还藏着一种图形，你们瞧（主题图的钟面上、、双杠上呈现色线，标示出角）同学们仔细这些图形，有人知道这样的图形叫什么名字吗？ ：这些图形叫作“”，今天我们一起来认识它（课题：角的初步认识。），探求新知 1结合情境，认识角 ：你们瞧！那位老师三角尺我手里来了。谁上来指一指的角在哪儿？ 师：大家自己的三角尺，老师一起来像这样指一指，、摸一摸你有什么。 师：看来，同学们对角已经有了一些初步的认识。老师这里物品（出示例剪刀、、三角尺的实物图）仔细观察这些物品中有角？？一个角，像上图中那样呈现红色线标示角。 师：大家指的！下面方便大家观察，老师将这些物品隐去（从图中抽象出角的图形，但不呈现其中的文字） 师：请大家认真观察这三个角，然同桌说说你的发现。汇报） ：给出角的各部分名称我们发现角都有一个，我们把它叫作点角都有两条边这特点呢？直直的，从顶点。 2实际操作，丰富认识 ：现在请大家打开自己的学具盒，从小袋子里拿出两根塑料条，请大家开动脑筋，想办法用它们做成一个角，比比谁的动作又轻又快又好！做活动角。）：，老师有个问题想请大家思考一下。要使做的角和同桌做的角一样大，你应该怎么做？通过什么办法知道两个角一样大了呢？请合作探索一下。 合作汇报，在交流和操作中示范用叠合法比较角的大小。 ：同学们都很善于发现。老师也有一个活动角）。手中的角变得比我的角大（）？展示。 师：老师这里有一把折扇，谁来指指它的角？ ：折扇看看有什么变化：下面请同学们老师这样活动角，逐渐合拢活动角，认真思考一下，看看你有什么发现。）：当活动角逐渐张开时角逐渐变大，当活动角逐渐时角逐渐变3、教学例画角 ：刚才咱们到了这么多角，你想不想把它画出来呢？想一想应该怎样画角，尝试画出一个角。）：！看来很有探索精神！我们一起来看看应该怎样画。（。突出“不同方向画两条笔直的线” 师：请你按照这种方法画一个角。：谁来说说画角的时候要注意什么） 1、下面的图形哪些是角哪些不是角？ 练习八第 （四） 师：同学们，今天我们认识了角，你知道了角的哪些知识？