《送东阳马生序》复习导学案.docVIP

《送东阳马生序》复习导学案 教学目标： 1、识记重点实词、虚词。 2、准确翻译重点句子。 3、准确把握课文内容和写法。 重点难点： 1、准确解释文中的文言实、虚词并归类、比较。 2、对拓展阅读的理解和把握。。 教学过程： 课前小测 《送东阳马生序》作者是 朝著名文学家 。本文属于赠序，作者写作的目的是 。 用原文回答 ①揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： 。 ②最能表现作者抄书之苦的句子是： 。 ③表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 。 ④对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 。 复习《送东阳马生序》 朗读课文。 解释加点的字词，归纳整理通假字，词类活用、一词多义、古今异义的词。 （参考《中考解读》64页。） 翻译划线的句子。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 理清课文思路。 理解本文主旨。 6、课堂检测 《课时作业》P77 三、拓展阅读 　 黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰： 书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强（qiǎng）假（jiǎ）焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋（guǐ）藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄（zhé）省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫（yín）灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 为一说，使与书俱。 然天子读书者有几汗牛屋非夫人之物而强假焉若业为吾所有，必高束焉曰“姑俟异日观”云尔生固幸而遇予乎少时之岁月为可惜也。其他祖父积、子孙弃者无论焉“以”“之”等虚词的用法。 三、翻译句子。⑴书非借不能读也。 ⑵非独书为然，天下物皆然。 ⑶必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已的遭遇给黄生听？ 3．作者从借书这件事情讲述了什么道理？ 能力提高1.选出下列句中加点词语解释不正确的一项：（ ） A.故有所览辄省记。(就) B.惟予之公书与张氏之吝书若不相类（公家的书） C.其切如是（迫切） D.使与书俱（一起） 2.选出下列句中的“之”与“当余之从师也”中的“之”意思相同的一项是：（ ） A. 随园主人授以书，而告之曰 而少时之岁月为可惜也 惴惴焉摩玩之不已 随园主人授以书，而告之曰我把书给了黄允修并且告诉他说 今黄生贫类予，其借书亦类予他借书归而形诸梦 俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴3文章分段编辑 本文大致可分两段。 第一部分（第一至三段）：阐明“书非借不能读”的观点。第一段是这一部分的首领段，先说黄生借书，缘事而发引出下面议论。第二段在提出“书非借不能读”的观点后，一连用了“天子”、“富贵人家”没有几个读书者和“其他祖父积、子孙弃者”这三种常见的事实，来初步证明；并以“非独书为然，天下物皆然”一句，深化了论点，扩展了论题；再以人们对于借来的东西（“强假焉”）和属于自己的东西（“吾所有”）所采取的不同态度做对比论证，证明了“天下物皆然”这个论断是有普遍意义的。作者从那常见的现象中推究出其原因——“虑人逼取”，这种外来的压力，会化为鞭策自己的