《项羽本纪》教师i答案.docVIP

中山一中2011-12学年高二级语文科《项羽本纪》资料 编号 高二语文备课组 编写 使用时间 12周 【学习目标】 1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。 2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。 3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。 【课时安排】 3课时 【知识链接】 文体知识： 1、什么是传记文？ ——传记文学是文学和历史相结合的边缘学科，因此它既有历史特征，要求“尊重历史”，又有文学的特征，人物形象、语言都要有强烈的艺术感染力。2、 传记文学的特点：（1）真实性（2）艺术性（3）相完整性 《项羽本纪》通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中【学习过程】 第一课时㈠1、给加点字音。王翦﹙?﹚?扛﹙?﹚鼎??惮?﹙?﹚? ?栎阳﹙?﹚??蕲﹙﹚??狱掾﹙ ? ﹚???骓﹙ ? ﹚?自度﹙﹚?瞋﹙﹚目??翳﹙ ? ﹚??重瞳﹙﹚子? ?苗裔﹙﹚????自矜﹙?﹚功伐 ?诵读第一部分解释下列词语意义（用法）。学书?敌族矣??以此奇籍才气过人指出下列特殊句式类型。 ①项籍者，下相人也。﹙????? ?﹚ ②为秦将王翦所戮者也。﹙? ?????﹚ ③。﹙????﹚ 第部分介绍项羽的身世和性格特点。 第二部分：介绍，表现项羽及其军队的威猛。 第三部分：写垓下之战的经过和结果，表现项羽的英雄气概。 ?探讨 1、第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何意？ 明确：项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。 意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。 第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？明确：两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。项羽性格与一生功业的成败有何联系？ 毫迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。翻译 1、剑一人敌，不足学，学万人敌。 翻译：翻译：㈠出出?探讨 1、“悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之”这一做法，体现了项羽怎样的性格？ 残暴 意气用事 鲁莽 2、这一部分塑造项王形象的方法是什么？试举例说明。 正面描写和侧面描写结合 （三）课后作业 1、下列各项中的加点词，与例句中加点词的意思相同的一项是 （ C ） 例句：项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重 A．范增数目项王，举所佩玉块以示之者三 （屡次、多次） B．今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也 （技艺、方术） C．项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视 （几、几个） D．夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数 （计算） 2、下列各项中的加点词，与例句中加点词的意义和用法都相同的一项是（D ） 例句：于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人 （ 就） A．平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之 （ 才） B．项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑 （ 只、仅仅） C．乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉 （ 竟、却） D．汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之 （于是，就） 第三课时 垓下悲歌 ㈠骑能属者指出下列特殊句式类型。 ①项王则夜起，饮帐中。（?）②骑能属者百余人耳。﹙????﹚ ③ 汉骑追者数千人。﹙?﹚ ④天之亡我，。﹙???﹚ 翻译重点句子。 ①是何楚人之多也。 ???②纵彼不言，籍独不愧于心乎。 ③天之亡我，我何渡为。 探讨 （1）《垓下歌》的引用对塑造项羽形象有何作用？ 明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时，地厚天高，却托身无所，是一种末路英雄穷途之哭。作者为了更好地表现人物，运用细节刻画是必需的。作者从传主的性格，实际的生活环境等因素出发，进行合理的虚构，使人物形象更加丰满。 （2）项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”用了什么表现手法？突出了什么？? 明确：用了夸张手法。示项羽威猛。这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵极为相似。《题乌江亭》唐?杜