《风筝》学案(含答案).docVIP

21《风筝》学案 学习目标： 1.整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。 2.联系语境探究疑难句子。 3.感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想。 4.学习鲁迅的自省精神。 【作者介绍】 鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才、豫亭，后改为豫才，浙江绍兴人。鲁迅是伟大的无产阶级的文学家，思想家，革命家，是中国文化革命的主将。 　　鲁迅出生在浙江绍兴府城内东厂房口，汉族。他幼年丧父，生活寒苦，就靠母亲和姐姐帮人洗衣服维持生计。曾有过百来个笔名，而1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等18部。 　　 一、.基础知识 （1）给加点字注音 丫杈（ ） 憔悴（ ） 模样（ ） 嫌恶（ ） 可鄙（ ） 什物（ ） 惊惶（ ） 瑟缩（ ） 虐杀（ ） 苦心孤诣（ ） （2）给下列形近字注音并组词 嫌（ ） 嫌恶 怒（ ） 愤怒 堕（ ） 堕落 赚（ ） 赚钱 恕（ ） 宽恕 坠（ ）下坠 （3）根据意思写出课文里的词语。 形容风筝的单薄瘦小。 厌恶。 惊惶、害怕、慌张。 :这里指因受惊而抖动。 虐待而致死。 费经心思钻研或经营，达到了别人所达不到的境地。 （4）文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？ 试着用一句话概括这篇文章的主要内容。 二、朗读课文，整体感知 （一） 根据课文的内容，回答以下几个问题。 (1) “我”为什么不允许小兄弟放风筝？ (2) 你怎样理解“对于精神的虐杀”这句话？ 风筝在全文中起什么作用？ 鲁迅是如何对待自己当年的错误的？ 三、细读课文，探究文意 （一）研读1—2段回答以下问题 1．为什么“在我是一种惊异和悲哀”？ “四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ （二）研读3—4段回答以下问题 1．3－4段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？ 对“我”流露出什么感情？ （三）研读5—8段回答以下问题 1．“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么说“不幸”？ 文中所说的“精神虐杀的一幕”，具体指前面的哪些事情？ （四）研读9—12段回答以下问题 1．待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重？ 2．为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？