两个铁球同时着地教案.docVIP

云水小学优质课教案 课 题 25.两个铁球同时着地 课 型 新授 授课班级 四二 授课时 间 课时 第二课时 授课人 教学目的及要求 巩固所学生字词: 了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 学习通过典型事例表现谷物品质的写法。 教学重点 及难点 了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 学习通过典型事例表现谷物品质的写法。 教具准备 制作能够直观反映两 个铁球同时着地的课件。 复习旧课，导入新课 1、听写本课的新词。同桌互相检查。 2、结合重点语段，感知人物形象 （一） 结合上节课的内容交流填空，并说明理由。 （二） 伽利略是一个（?????? ）的科学家。 （三） 集体主，引导结合重点语段体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如：伽利略是一个（善于思考的）科学家。 A学生汇报并说明理由：伽利略在念书时就提出都是难以解答的问题，被同学们“辩论家”；15岁时就对里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在众的眼里是趔的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他善于思考。 教师引导：那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请都是帮忙。（算式法10＋110）两个铁球拴在一起，落得慢的会拖往落得快的，落下的速度应该比10磅的慢；10＋110两个铁球拴在一起，就有11个磅重，落下的速度应当比10磅快。 B指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“如果。。。那么”“。。。但是”“如果。。。就。。。”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑思考，不是妄下结论。 伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。 A学生汇报：在当时，众都信奉亚里士多德，并把他的话汪作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理（教师引导理解“信奉”）伽利略为了追求真理，反复做了多次实验来证实，并且要面对无数人的讥笑与嘲讽，在比萨斜塔上公开试验。 B指导学生有感情地朗读第五自然段。 伽利略是一个（勇敢）的科学家。 A学生汇报：面对众的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。 B教师补充阅读资料《布鲁诺》，使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。 三、升华情感，体会写法 1、就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。（出增示图投影，教师范读第六自然段） 2、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。 （我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他） （任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方） （盲目迷信和崇拜任何人都 是愚蠢的行为） 3、伽利略做这个实验的意义不公仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使从们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。请同学们再镒默读课文，看课文是通过怎样4 描写恰我们感受到伽利略的精神的。（学生默读勾画） 4、交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。?样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。 板书设计： 两个铁球同时着地 产生疑问:一个事实两个结论 伽利略 反复试验:两个铁球同时着地 公开试验:不迷信权威,执著地追求真理 教后反思： 课堂中学生的学习积极性不高，要 想调动学生的积极性、激发学生的学习兴趣，还必须在教学中努力钻 研，让学生在快乐而轻松的学习氛围中才能提高教学效果。 - 3 -