桃浦中学五好班子材料.docVIP

Ⅱ加强改进党的建设，核心作用显著 Ⅱ-1组织建设 班子建设（7） （ （ 桃浦中学五好班子材料 ） 上海桃浦中学 上海桃浦中学 2010年11月 （桃浦中学五好班子材料 （桃浦中学五好班子材料）材料目录 1、桃浦中学获得2009年普陀区教育系统五好班子（证书） 2、创五好班子 建和谐校园——五好班子总结材料 3、普陀区教育系统“五好班子”申报表 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 创五好班子 建和谐校园 上海市桃浦中学 根据《关于开展新一轮“好班子 好班长 好干部”主题实践活动实施方案》普教委（2008）34号的精神，学校在干部队伍建设中认真贯彻文件精神，加强领导班子思想建设、组织建设、作风建设和党风廉政建设，坚持把“五好班子”的创建活动与学校的改革发展，与落实规范化管理联系起来，切实加强教育系统干部队伍建设和基层党组织建设，增强党政班子的活力和合力，推进教育事业健康发展。 一、重视理论学习，突出科学引领 ??? 为了促进班子成员自身素质的提高，增强领导班子的凝聚力、感染力和号召力，学校深入开展各项学习活动，以学习来促进学校各项工作。班长李金龙校长一直把学习理解为一种现代生存状态，乐于学习、终身学习，学习有关教育教学理论。同时带领班子成员共同学习，注重理念渗透与教育。在教育教学实践中，以研究和批判的态度不断地分析、反思教育现象，不断探索，主动发展。李金龙在全国、市、区等期刊上发表了《现代学校管理制度之我见》、《浅谈素质教育中的学校德育》等近五十多篇文章；仅他编著正式出版的书籍有近十册，如《中国地理——初中双语教学辅导》、《世界地理——初中双语教学辅导》等。夏青《主动探索人文教育积极实践教育和谐》发表于《教育教学研究》2007年第四期。《融入党建工作督导，催生学校党建工作特色》发表于《思想、理论、教育》2007年专辑。何渊参编了《高中数学常用解题方法》、高二新教材《算术初步》配套练习册，《培养数学直觉思维的思考与探索》发表于《上海市教学研究》2006年第12期。参加上海市高考复习专题电视讲座——数学思维方法。 坚持有效的学习制度，加强领导班子和全体党员的理论学习，做好有计划、有主讲、有辅导、有针对性、有学习心得体会的“五有”学习，规范党员组织生活和党员学习，坚持经常性党员集中学习活动与党员自学相结合的学习方式。坚持班子内部民主生活会、干部评议制度，接受广大师生的监督和帮助，保持领导班子团结，齐心协力搞好工作。在加强领导班子理论学习的同时，还要带动党员与教职工开展“品读好书、共铸师魂”读书征文活动，形成读书风气，提高综合素养，打造内功、提升内涵。积极运用网络、报纸期刊、座谈会、专题报告等形式，不断加强理论学习的系统性、有用性和趣味性，有效地提升了站里干部党员教师的政治理论素养和业务能力，使全校教师立足实际，把握教育新航标，有力推动了学校内涵发展。 二、优化办学理念，完善管理机制 学校“以学生在我心中，我在学生心中”为办学理念，其核心就是以人为本“民主科学的人本管理”。在管理上，学校本着“起点高、要求规范、管理科学、运行高效”的原则，坚持以过程管理为基础，情感管理为动力，质量管理为核心的思想，健全各项规章制度。大力推行“分块分层”的“低重心”管理办法，实行校长负总责，分层管理，分级负责。按工作内容，分教育、教学、后勤；按管理权限，分决策层、管理层、执行层三个管理层次。“分块分层”的管理办法将办学目标纵向上分级，横向上分块，纵横交叉又成层面，集权与分权相结合，充分调动了人们的工作积极性，激发了工作热情。学校实行校长负责制，把每个人的责、权、利有机统一起来，促进学校上水平、创特色、出效益。 建章立制抓规范，汇编《学校管理制度》手册。以制度化为基础，以人文化为灵魂，以法律法规为依据，以“减” 、“补” 、“改”、 “议”为手段，修订完善各类岗位职责制度。情感凝聚重过程。不遗余力引人才，请名师、求真经、筹资金、添设备，让学校成为教师心灵归属的家园，让教师在发展中实现自身价值，感受成功。 三、坚持“三重一大”，努力提升素质 书记校长双肩挑，班子成员分工合作、步调一致、形成合力，党务、政务、校务等工作、始终在“阳光下”，“桌面上”完成。这是桃浦中学领导班子的一大特点。这个特点的形成主要凭借二个支点。一是靠班子主要成员的自身素质。二是靠健全完善的制度约束。 一是靠班子主要成员的自身素质。党政主要领导坚持高标准，工作严要求，廉洁勤政，以身作则，给群众带了好头。凡是要群众做到的，干部带头做好；凡是要求群众不做的干部决不去沾边，干部的表率作用和人格力量在群众中树立起了威信。党政干部之间坚持以诚相待、开诚布公。分工虽有不同，目标却是一致。大家都自认为是党内的普通一员，是领导集体中的一份子，所以在学校工作中班子成员都能围