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中班主题 绿色菜篮子 －－以蔬菜为主题的网络整合式中班教育活动一、主题的来源每次吃饭时，明明的小碗四周总是布满了他偷偷丢出来的青菜，远看，像铺了一块绿草地。琪琪则一吃菜时就“肚子疼”，吃肉的时候就“不疼了”。-------许多孩子对蔬菜不“感冒”，却偏爱肉食、甜食等，在孩子生长发育的重要阶段，这是非常不利的。为此，我们展开了关于蔬菜的讨论，孩子们你一言我一语，纷纷发表了自己的看法。小可说：“蔬菜有营养，吃了身体好。”哲哲说：“吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有劲了。”奇奇说“我爱吃薯片，不爱吃苦瓜，苦瓜太苦了。”南南说：“薯片是土豆儿做的，我还见过种土豆儿哩！”“土豆儿怎么种啊？它有种子吗？”------听着这句句稚嫩的话语，看到孩子们那兴致勃勃的神情，我们决定，以“绿色菜篮子”为主题，进一步展开活动，引导孩子们在生活中去探求、去发现、去体味。 二、主题教育目标的预设1．情感目标：乐于贴近自然，在观察、思考与实践中体会发现与成功的乐趣；培养生活情趣及自我保健意识。2．态度目标：关注蔬菜乃至植物的生长及与人们生活的密切关系，在活动中培养细致、专注、耐心的品质；养成不挑食的好习惯。3．能力目标：培养细致的观察能力、初步的概括能力及语言表达能力、动手操作能力。4．知识目标：初步了解蔬菜的种类、名称、生长等相关知识，丰富幼儿的生活经验。5．技能目标：在观察与实践中探索观察、记录与概括的方法，掌握简单的种植及家务劳作技能；在创造性活动中丰富表现手法，提高表现技能。三、可利用的教育资源1、环境创设室内：主墙----展示幼儿与家长一起收集的各种蔬菜的图片。与幼儿共同设计、制作主题网络图。活动区----认知区：各种蔬菜的图片、玩具、实物等，温室大棚、无土栽培技术有关图片或音像资料；美工区：蔬菜印章、颜料、橡皮泥、彩纸、牙签、竹刀、彩笔等材料；语言区：适合幼儿阅读的图书，知识挂图；操作区：各种建构材料，新鲜蔬菜、盘子、竹刀、榨汁机等；观察、种植区：各种容器、沙土、营养液、萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯等蔬菜、各种种植工具等。2、家长参与家长积极与教师配合准备有关的资料、图片、光盘等。请家长将与幼儿一起收集的资料进行分类、登记。提供机会让幼儿多看多听多做，与幼儿一起做好日常的观察与记录。3、社区与社会资源的利用联系社区，请幼儿与家长一起去菜市场、菜园、农场等地体验、观察、实践。四、主题探究活动展开与生成活动一、语言·科学认知：菜菜家族形式：集体活动建议：1．课前分配任务，请幼儿与家长一起搜集一种蔬菜的各种资料，并带到幼儿园来。2．准备各种蔬菜的实物及头饰等。3．请幼儿扮演一种蔬菜，向大家做“自我介绍”（可结合自己收集到的材料）。4．找朋友。引导幼儿进行初步的蔬菜分类。5．“菜菜家族”大联欢。活动二、艺术·歌曲：菜场里的歌形式：集体活动建议：1．发音练习，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。2．帮助幼儿理解歌词内容，整首跟唱法学习演唱歌曲。 3启发幼儿创编歌词，如将歌曲里的黄瓜、白菜等换成其它蔬菜。4．幼儿随音乐自由表演动作。5．引导幼儿将歌曲创编成音乐游戏并带上头饰进行表演。活动三、艺术·水墨画：萝卜形式：集体活动建议：1．准备各种萝卜实物及范画。2．认识毛笔，介绍并演示其使用方法。3．幼儿自由结伴观察萝卜的外形特征、颜色等，并交流观察后的发现。4．教师示范：(1)用毛笔蘸完颜料后，要在颜料盆的边上舔一下毛笔，这样颜料不会太湿。(2)作画时，巧妙地使用毛笔的不同部位。5．幼儿作画，教师巡回指导。6．作品展示，幼儿交流用毛笔作画的感受。活动四、科学·数学活动：撒豆豆形式：分组活动建议：1．准备材料：蚕豆，小塑料筐若干，塑料垫板，铅笔，分类卡片若干。2．两两结伴，进行游戏：每人一张记录卡片。将塑料垫板放在桌子中央，一人双手拿蚕豆（7～8）粒，轻轻撒在桌子上；另一人做记录，将撒在塑料垫板上的豆子数记录在方框内，撒在外面的豆子数记录在圆圈内。如出现重复情况，则两人互换进行游戏。以卡片先记录完（7～8所有的组成数都出现）的幼儿为胜。活动五、语言·毛豆儿的菜园子形式：集体活动建议：1．引导幼儿回忆认知内容，激发倾听故事的兴趣。2．教师生动的讲述故事。3．利用图片或课件，结合提问帮助幼儿理解故事内容。4．日常生活环节继续欣赏故事。活动六、探索活动：马铃薯的小秘密形式：分组活动建议：1．准备实物马铃薯、竹刀、种植工具、适合的场地或容器等。2．欣赏故事《小熊和马铃薯》，理解故事内容，激发探索兴趣。3．指导幼儿小心地将马铃薯切成小块，学习种植。4．鼓励幼儿定期观察并做好记录。活动七、健康·认知与操作：保健果蔬汁形式：分组·家园结合活动建议：1．准备新鲜干净的水果蔬菜若