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现代教育技术之我见
现代教育技术之我见 德惠市朝阳乡中心校 吕璐璐 一 教育技术的实质与内容 二、教育技术的发展历程 1、教育技术作为一种教育手段,是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国,也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。 三 教育技术在教学中的地位和作用 教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台,通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官,化静为动,化抽象为具体、形象,再现情境,有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程,有利于让学生形成理性知识架构。 四 现代教育技术的优势 (1)教学信息显示多样化; (2)教学信息组织的超文本方式; (3)教学过程的交互性; (4)教学信息的大容量储存; (5)教学信息传输的网络化; (6)教学信息处理的智能化。 五 我们所面临的教育技术的现状与发展 ???? 我国电化教育虽然开始得很早,但真正取得全面发展还是上世纪70年代电化教育重新起步以后的事情,到现在也有三、四十年了。总的来说,从幻灯到VCD, DVD等,发展的势头是很迅猛的,这是有目共睹的事实。特别是媒体设备与技术的大量引进,更为明显。近几年计算机这一媒体的购置与使用已经很普遍了,并且有了多媒体,很多地方建立了各种计算机网络。但是对于广大的欠发达地区来讲,尤其在偏远的农村,教育技术的发展及普及就是非常缓慢的,我国贫富差别实在太大了。关于教育技术的思考?? 值得思考的是理论与实践关系的问题,我们的理论很多都是从国外转介过来的,往往缺乏富有说服力的案例分析,特别缺乏我们国内的实践论证。从国外介绍来的许多教学模式很少在国内试行,得不出可靠的结论,因此,就失却指导的普遍意义,只是说说而已。由于我们没有配套的资源设备根本 无法实施。就拿我所参加的“INTEL未来教育”来讲吧,虽然是运用了多媒体教学技术,可是由于我们学校只有一个多媒体教室,使用起来很不方便,时间经常有冲突,而且做个课件要花很多时间,也没达到资源共享。 * * * * * * * * * * * * 教育技术 教育技术包含教育中懂得技术和教育的技术两个方面的问题,教育中的技术是指物化了的技术,是教育媒体本身所反映的技术,可分为硬件和软件技术。如教育信息的传播与舆技术;存贮与检索技术;加工与处理技术;显示与拷贝技术。它是利用自然科学和工程技术成果,籍以提高教学效果和教学效率。教育的技术是指非物化的技术。指如何选用教材和教具,设计教学活动计划,教学过程的控制、评价、管理方法等问题,它是从教育的角度来研究教育技术问题。包括教育系统技术;教育心理技术;教育计划技术等。教育的技术是利用心理科学关于学习理论的成果,研究教学内容、教学方法,籍以提高教学效果和教学效率。 (1)教育技术必须要以现代教育理论为指导 ? 针对当前教育领域存在的,在教学过程中,只重视知识的传授,不重视能力和全面素质的培养,以教师为中心论,忽视发挥学生学习主体的作用,教学设计受行为主义的影响,忽视对学生进行认知信息加工和意义建构的指导等主要问题,必须明确当前指导教育技术发展的基本理论观点: ? ①必须充分发挥学习主体的作用,教育技术的运用,要能激发学习兴趣,要努力建造学习者可参与的环境。 ? ②重视发展性教学,教育技术的应用,不仅传授知识,更应把传授知识和发展智能与素质培养统一起来。 ? ③注重对学生认知方法的培养,教育技术的应用。应能引导学生通过发现、探究和意义建构的途径获取知识。 (2)教育技术要充分运用各种现代信息技术 ? 随着科学技术的进步,应用于教育和教学过程的信息技术也在不断的发展,它包括音像技术,卫星广播电视技术;计算机多媒体技术;互联网络通讯技术和虚拟现实仿真技术等。 (3)教育技术不仅研究教与学资源,还必须重视对教与学的过程的研究 ? 教育技术的应用,不仅只注重设备的购置,软件的开发,更重要的是要关注如何运用现代教育技术,控索和建构新型的教学模式。 (4)教育技术的具体操作内容,就是要对各种教学方式所需要的教学资源与教学过程进行设计、开发、应用、评价和管理,以实现教学的优化。当前教育技术的应用方式主要包括有: ①课堂多媒体组合教学方式; ②卫星电视广播远距离教学方式; ③多媒体计算机个别交互学习方式; ④基于因特网的远程通讯教学; ⑤虚拟现实仿真教学。 ? 由于各地区的经济发展不平衡,因此必须因地制宜的发展本地区的教育技术,当前的发展策略应首先巩固和发展课堂多媒体组合教学,充分利用卫星电视教学资源,积极发展多媒体技术在教育中的应用,选择有条件的学校试验互联网在学校中的应用,关注虚拟技术仿真教学的发展。 2、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代,并
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