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丰县实验中学有效课堂教学教案 课 题 第八章 力 课 型 复 习 课 时 数 2课时 主 备 人 刘 永 导学时间 2008.4.6—10 导学教师 学习目标 知识与能力 1、归纳本章知识框架，形成知识体系。 2、理解力是物体对物体的作用；力的作用是相互的； 3、掌握力的三要素，能运用力的示意图画出力的三要素； 4、注重理解各种力的概念，区分静摩擦与滑动摩擦 过程与方法 对物体进行正确的受力分析，培养学生善于运用物理知识解释生活中的现象能力；经历测量力大小的实验，让学生熟悉测量仪器的用法。 通过对重力大小的影响因素、滑动摩擦力的影响因素的探究，培养学生进行实验探究和设计实验的能力。 情感态度价值观 通过探究活动学习了研究科学的基本方法，培养学生猜想和提出问题的能力，引导学生学会合作和交流，进行评估和表达。 重点 难点 理解各种力的概念，区分静摩擦与滑动摩擦 教学分析 力是初中物理的教学重点，也是难点，重力、摩擦力、力得示意图是教学的重点，再复习中要注重训练。 学生分析 学生刚步入初二学习，各种习惯和技能都有待培养，因此，本学期采取以激发学生学习兴趣为切入点，以培养学生学习习惯和技能为主要目标。 设计理念 本节复习课力求在教师的引导下，充分发挥学生的主体作用。通过教师的适当点拨和学生的积极擦参与，建构本章的知识体系，深化概念的理解和方法的掌握，注重培养学生应用知识的能力，激发学生的学习兴趣和学习动力。从而，促进学生的全面发展。 教学方法 本节课授课利用学生的积极主动的探究学习态度，采用“提出问题——猜想与假设——实验检验——得出结论”的环节，让学生沿着这个思路开展探究活动，让学生成为学习的主人。 时间程序 教师的引导 学生的探究 备注 问题 呈现 板书：第八章复习 展示本章知识框架 学生进入课堂准备 直接切入主题 组 织 对 话 检查学生完成课前布置的本章知识框架的归纳情况，帮助学生形成知识体系。 师：请同桌同学相互交流自己所归纳的知识框架。? 师：请一位同学上来展示并介绍自己所归纳的知识框架？（利用实物投影） 师：请同学们对这个知识框架进行评价。（有何特色。有何不足，有何建议。） 教师小结，并展示教师归纳的知识框架。（见附表） 2用弹簧测力计拉木块（未动），观察弹簧测力计有无示数？ 分析木块在水平方有没有受到力的作用？ 受到什么力的作用？ 用弹簧测力计匀速拉动木块，观察弹簧测力计的示数？ 此时木块在水平方向上受到什么力的作用？ 怎样区分静摩擦力与滑动摩力？ 3、讨论静止放在水平桌面上的木块是否受到摩擦力的作用？为什么？ 若是静止放在斜面上的木块是否受到摩擦力的作用？为什么？ 学生交流、展示、评价 补充完成知识框架图 学生讨论 学生回答、补充、纠正。 学生讨论 学生讨论： 静摩擦力是物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力； 滑动摩擦力是物体在滑动过程中接触面阻碍物体运动的力 学生：没有；因为木块没有运动的趋势。 学生：有；因为木块有斜向下的运动的趋势。 体现合作学习 引导学生区分静摩擦与滑动摩擦 情 景 刺 激 1、研究自行车上的摩擦，哪些是有益的，哪些是有害的？ 如何增大有益摩擦，减小有害摩擦？ 学生经过思考，表达自己的选择，并说明理由。 学生归纳 归纳总结增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。学生举例 夯实知识基础 有效 指导 巡视学生练习情况，从知识、方法两个角度进行指导。 听讲、讨论、改错 课堂 小结 1、指导学生完成本节学案 测试反馈，师生共同讲评 做本节学案练习题基础训练， 测学习效果 夯实知识基础 全面 评价 小结：本节的重难点； 巩固练习 重温本节课的重难点，完成学案中能力提高练习 课后 拓展 完成学案拓展提高练习 自我提升 课后反思 附表： 力的概念 力的作用是相互的 使物体的体积、形状改变 力的作用效果 使物体的运动状态发生改变 力的三要素 力的示意图 力 工具：弹簧测力计 力的测量 力的单位：牛顿，简称“牛”，符号“N” 弹力 重力的概念 常见的几种力 重力 重力与质量的关系G=mg g的意义（g=9.8牛顿/千克） 产生条件 摩擦力　　决定摩擦力大小的因素 丰县实验中学有效课堂教学学案 科目_物理_年级_8年级_ 内容：第八章力 设计教师：刘永 审查人：孙乐云 基础知识总结 力的概念 力的作用是相互的 1 力的作用效果 2 力的三要素 力的示意图 力 工具： 力的测量 力的单位： 简称 ，符号 弹力 重力的概念 常见的几种力 重力