丰富多彩的情绪教案.docVIP

《丰富多彩的情绪》教案 教学目标： 1、知识目认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。、能力目标提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。3、情感、态度与价值观目标使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。 教学难点：情绪的含义事例分析法 学法：小组讨论法、案例分析法、活动探究法 教学过程： 一、导入新课 播放《小小少年》歌曲，利用学生熟悉的歌曲，歌曲渗透情绪的内容，从一开始就营造适宜的课堂气氛，激起学生探索的欲望，从而引入本节课的主题《丰富多彩情绪》。 [故事引入] （1）据我国史书的记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷的两难境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。 （2）《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 （3）《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。 这些事例说明：情绪对人的影响很大，它与人们的学习、工作、生活息息相关。那么人的情绪究竟是怎么回事呢？怎样才能经常保持良好的情绪和乐观的心态呢？现在我们就学习第二课—— 第六课 做情绪的主人 二、讲授新课 （一）情绪万花筒（板书） 人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。 [活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。 教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。 [活动2]：学生分组归类 （学生得出的结论） 情绪的类型：喜、怒、哀、惧（板书） 愉悦 欣喜 欢乐 开心 喜悦 满意 舒心 狂喜 心旷神怡 兴高采烈 手舞足蹈 欢欣鼓舞 满面春风 眉开眼笑 扬眉吐气 怒 愤怒 气恼 不满 气愤 恼羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 拍案而起 愤愤不平 哀 失望 哀痛 难过 遗憾 悲伤 忧郁 凄凉 悲哀 伤感悲哀 心痛 悲痛欲绝 泪流满面 伤心不已 惧 害怕 紧张 心悸 仓惶 退避 大惊失色 手足无措 草木皆兵 惴惴不安 不寒而栗 面无人色 提心吊胆 慌张不安 请学生随意抽取课前准备好的写有情绪内容的纸条，进行情景表演。 小组讨论：请你分别用一个字概括出每个表演者表演的情绪。 （1）当你取得好成绩时。（开心、快乐） （2）当你看到强势欺负弱小时。（生气、愤怒） （3）当你丢失了重要物品时。（烦恼、郁闷） （4）当你遇到危险时。（担心、害怕） 老师展示几张情绪图片：（见媒体素材） 人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种情绪状态。如惊喜、悲愤、百感交集等等。 [活动3]：请同学说说自己曾有过的情绪体验，并能通过表情、肢体、声音表演情绪。 而农民伯伯却高兴的说：太好了！庄稼有救了！ 教师：小明想去踢球，内心需要得不到满足，感到失望。而农民伯伯希望下雨，内心得到满足，感到高兴。由此我们得出情绪的含义 情绪通常是由一定的事物所引起的高兴、 忧愁、惊恐、愤怒等我们人类的心理感受和体验，是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。（板书） 丰富多彩的情绪构成了多姿多彩的生活，那么情绪和生活有什么关系呢？下面我们就讲情绪与生活。 （）情绪（板书） 楚江清若空，遥将碧海通；平生不下泪，于此泣无穷。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 第一次诗人遭受了流放，体现的是诗人抑郁、痛苦、悲愤的情绪；第二次诗人遇到了大赦写出了诗人明朗、轻松、愉悦的情感。 由此我们可以看出情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。那么具体影响是什么呢？ 活动一、名称：猜一猜 材料：心理学家利用猴子做实验。两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住，不能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关，每当红灯亮起，只要按动开关就可以逃出笼子。可活动的那只猴子发现了这个开关。实验在不间断的进行，结果有一只猴子死了。 请问：