主题：小豆子大变身.docVIP

主题名称：小豆子大变身 主题由来： 一次点心时，听到孩子们正七嘴八舌地议论着：“我最喜欢喝牛奶。”“我也是！”……“除了牛奶以外你们还喜欢喝什么呢？”我问道。“我还喜欢喝阿华甜。”“我喜欢喝桔子汁。”“我奶奶喜欢喝豆浆。”只有乐乐一个人想到了奶奶喜欢喝的饮料。这时琪琪也嚷起来：“我妈妈也喜欢喝豆浆。”“我妈妈也是。”突然孩子们的话题都转到了豆浆上了。“呀，老师早上每天都要喝一杯豆浆，你们知道豆浆是怎么来的吗？”我立刻加入孩子们的谈论中。?做豆浆必须要有黄豆，于是孩子们决定大家一起动手收集豆豆。?如何根据幼儿的实际，从关注幼儿身边的变化入手呢？教师如何对当前幼儿正在发生或将要发生的事有足够的敏感度，并以此引领幼儿进行探索，这对老师提出更大的挑战。老师除了面对幼儿对豆浆这一问题充分关注的同时，并通过材料的收集投放或者活动的设计来满足幼儿的需要，调整幼儿的认识。? 1、学习自主探索制作好玩的响罐，体验成功的乐趣。 2、对探索声音感兴趣。知道物体碰撞会发出声音，并学习辨听不同的声音。 幼儿自选玩各种响罐，教师启发幼儿联系实际生活，边玩边想：响罐声像生活中什么东西发出的声音? 2、组织讨论：哪种响罐发出的声音最好听，哪种响罐声不好听? 3、引导幼儿辨别高和低以及音色的变化等。怎样做出两个能发出不同声音的响罐? 在不同容器里装同种同量的容物； 、在同种容器里装不同的容物； 、在同种容器里装同种不同量的容物。 幼儿提供制作好的响罐，并分别编1—4号。教师分别取1—4号的响罐，让幼儿进行比较。 1、幼儿与教师共同利用废旧物制作。 2、幼儿分享制作成果，这几个响罐发出的声音一样吗?有什么不同?(鼓励幼儿用语言描述) 、猜猜里面装什么东西? 、幼儿游戏：“对对碰” 玩法： 幼儿听1号罐子响声，猜里面的东西，并将持有与1号罐子相同声音响罐的幼儿围在一起，看看是否与原来1号罐子里的东西一样的。以同样方法猜2—4号罐子，帮助幼儿检验自己对声音的听辨能力。 幼儿用自制的响罐为歌曲伴奏，兴致更高且表现得更专注。那么，除了响罐能当乐器外，还有什么材料也能制作乐器呢?、将自制的小乐器投放音乐区，使科学区与音乐区融合，相互渗透。 经验准备：幼儿已经欣赏过乐曲《小小乐队》 物质准备：鼓、镲、三角铁、碰铃、自制沙锤、铃鼓。音乐《小小乐队》 重点：根据节奏型打击乐器 难点：能够合拍的集体演奏 过程： 一、开始部分：导入活动 今天我的心情真好，因为早上，我收到了一封邀请函，（出示邀请函）我来看看里面写了些什么？哦…. 原来是森林里的小动物寄来的，它们要在森林里举办一场“音乐会”，想邀请我们中班的小朋友去表演节目；你们想去吗？（想）那我们要好好的准备。 二、基本部分： 1、听音辨乐器 师：我们可以组成一个小小乐队去参加演出。瞧，这里有六种乐器，谁能举手告诉我它叫什么名字？ ——它们还会唱歌呢，一起来听听。请小朋友模仿乐器的声音，可轻轻拍手。（注意强弱） 小结：刚才小朋友们手拍得很不错，模仿小乐器的声音也非常动听。现在我们来听一首以前学过的音乐，并请小朋友用小手为乐曲伴奏。 2、听音乐，幼儿跟随歌曲节奏拍手 （1）、幼儿集体拍手，有节奏拍打完A段的音乐。 师：谁能告诉我，这是一首几拍子的音乐？（2/4拍乐曲的特点就是前一拍重，后一拍轻。） （2）、播放音乐B段音乐，幼儿分组在X X | X—处拍手三下。（强、弱、强 - ） 演奏方法：现在我把小朋友分为四组： 第一组的小朋友在沙沙沙的时候站起来拍三下手，拍完后坐下。 第二组站起来在卡卡卡的时候拍三下手，拍完后坐下 就这样，一组接一组。 当第四组小朋友拍完，所有的小朋友一起坐着伴奏， （注意别的组在拍手的时候自己组要保持安静；注意强弱拍、一重一轻；小眼睛一定要看着老师） ——播放音乐，教师指挥，幼儿分组拍手练习。 3、集体与分组练习。 （1）——教师唱节奏，幼儿集体练习两个八拍的强弱；接着集体练习X X |X—。 ——现在我们要分组练习，但是练习前老师提一个小小的要求：当有一种乐器在唱歌的时候其他三种乐器都不能发出声音。 （2）随音乐完整表演一次。 三、幼儿演奏 再次播放音乐，教师指挥，幼儿完整演奏一遍。 活动四 作品分析： 故事用拟人的手法赋予豆子以生命，让孩子在故事中了解，黄豆可以制作成酱油、豆油和豆浆这些常见的物品。同时故事内容更开阔了视野、从故事中我们还了解到了黄豆还可以制作成轮胎、肥皂、油漆、小红帽等不常见的物品。是一个内容有趣、丰富、开阔视野的作品。 语言活动：老豆过生日 目标： 1、理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。 2、积极参与活动，感受作品中人物的情感倾向。 3、按照作品提供的线索，大胆想象。 准备： 操作卡：老豆过生日 与家长共同记录图表 种类 生长 特征 用途