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乐音同步检测 班级 姓名 一、填空题 1.声音是由于物体 产生的．我们听声音就能判断谁在说话，主要是依据声音的 (选填“音调”、“响度”或“音色”)． 如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是_______(选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。 复读机的扬声器发声时，它的纸盆在 ；当复读机加速快放时，发出声音的响度 (填“变大”、“变小”或“不变”)，音调 (填“升高”、 “降低”或“不变”)。某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅膀在2s内振动了600次，频率是Hz，人类 听到该频率的声音（填“能”或“不能”)。 五月的苍山，鸟语花香，流水潺潺。我们能听到小鸟的叫声说明声音可以在________中传播，能分辨出鸟叫声和流水声是因为它们的_________不同。 初春时节，柳树发芽，你可以折根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”。“柳笛”发出悦耳的声音是由________振动产生的。用力吹，柳笛发出的声音响度________；相比较细而短的“柳笛”发出的声音音调_______。 多种乐器合奏比单一乐器演奏的声音更丰富，因为不同种类的乐器各自具有独特的 A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 下列探究声音的实验中，能用来探究影响音调高低因素的是 3.学生做课间操时，体育老师利用扩音器喊口令是为了 A．提高音调 B．增大响度C．改变音色 D．增大声速 学校在进行紧急疏散演练时,会拉响警报。警报声之所以能传播很远的距离,是因为它的 A．音调高B．响度大C．音色美D．节奏快 如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究 A．声音能否在固体中传播B．响度与物体振幅的关系 C音调与物体振动频率的关系D．音色与发声体的哪些因素有关 “不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音的A．响度B．音调C．音色D．频率 A．B．C．D．如图，是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的杆上下拉动时，是在改变声音的 A音调 B响度 C音色 D振幅 9.古筝是一种弦乐器，演奏者一只手不断地变换按弦的位置，这样做的目的是改变弦发声时的 A．振幅 B．响度 C．音色 D．音调 10.我们之中的小男生，成长时声音逐渐改变了，下列分析中正确的是A．声带振动变快 B．声带振动变慢 C．声带振幅变小 D．声带振幅变大 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究A．音调与频率的关系B．响度与振幅的关系C．音色与振幅的关系D．响度与频率的关系 在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关． 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：（1）为了验证猜想一，应选用编号为______、______的琴弦进行实验． （2）为了验证猜想二，应选用编号为______、______的琴弦进行实验． （3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为______．