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乡土地理教学案例 为了加深学习者对本教材理论部分的理解，增强培训教师在实际工作中进行乡土地理教学的实践能力，本书作者特地从地理教学期刊和乡土地理专著中搜集整理了一部分优秀地理教师在教学中成功开展乡土地理教学的案例。 这里共引用了50个案例，按照其侧重点不同，作者将其分为五大类。第一类案例是地理教师的课堂设计。课堂设计是乡土地理教学的第一步，也是关键的一步，一个好的教学方案是一节好课成功的一半，希望这些课堂设计能给读者一些启示和帮助。第二类案例是由教师记录下来的已付诸实践并取得成效的教学过程。从这些教学过程中，读者能够发现在实际教学过程中可能存在的问题和值得注意的细节，这将有助于您顺利地开展教学。第三类案例是学生在老师的指导下进行乡土地理调查后完成的小论文。这部分案例代表了近年来乡土地理教学所取得的成果，学生通过学习了解了家乡，并能够运用学会的知识去发现问题、解决问题，关心家乡和建设家乡。第四类是高等师范院校开设乡土地理教学研究的立项设计报告，可以从中获得启示。第五类是一些国外地理教学乡土地理部分的教学案例，以供参考。希望这些案例能给您一些启发，有助于您工作的开展。 由于排版需要，作者对所引用的案例进行了些编排和改动，如有不妥之处，请读者予以谅解。在此，还要感谢所有引文的作者，谢谢你们对本书出版给予的支持和帮助。 案例I-1 乡土地理考察活动设计 一、制定考察纲领 首先，教师进行一次勘察，然后根据勘察的实际情况，制定出一份详细的考察提纲，这样使得教师和学生都心中有数。我制定的考察提纲如下： （一）观察地点：醴陵市状元洲、仙岳山、西山 （二）观察路线：按状元洲——仙岳山——西山山麓——左权将军塑像处的顺序。 （三） 时间安排：7：50时各班教室集合，然后按预定路线的各观察点 进行，下午3时野外观察完毕，然后返校。 （四）各观察点活动内容： （1）状元洲观测点：了解状元洲成因，以及渌江的水系特点和水文特点； （2）西山山麓观察点：了解褶皱的形态及成因； （3）仙岳山，从仙岳山向四周看醴陵的丘陵地形，了解丘陵的形态及成因，了解攸醴盆地的古地理环境，从主峰看醴陵市区全貌，了解醴陵的发展变化； （4）左权将军塑像左侧观察点：了解红壤的结构及其特性，了解岩石的风化作用及侵蚀作用。 （五）观察材料整理：野外观察完毕返校后，要及时整理观察资料，写出野外观察报告，同时，把路线图、各种因素和采集来的土壤、岩石标本整理好，出一次地理观察成果墙报。 提出目的要求 通过野外观察，了解江心洲的形成、土壤的结构、褶皱及攸醴盆地的形成、丘陵的形态特征、渌江河的水系特征和水文特点、主要农作物以及醴陵市重点工程建设情况和市政变化，并使学生巩固和加深乡土地理知识，开阔眼界，培养学生爱自然、爱家乡、爱祖国的思想感情，激发学生向自然进军的雄心壮志。 提供辅导资料和必需用具 油印出辅导资料，人手一份，再准备好必备的用具，如指南针、地质罗盘、小铁铲、小铁锤、长绳、小袋（装岩石标本用）、小放大镜、小刀、PH试剂、简易药品、水壶、背包等。 具体实施 设计的实施是设计教学过程中最丰富多彩的一段，学生最乐于参加这种实际的工作活动，因而他们心中充满了兴趣和热情，因此，具体实施是整个活动最重要的环节，我是这样实施的： 出发前，作好学生的动员工作，分好小组，确定好小组长，分组负责，由班长领队。安排专人分工负责搞好药品、工具、标本的收集保管，准备就绪后出发，按计划中拟订的要求和步骤，在观察点向学生提示观察内容，指导学生观察、思考，及时解答学生提出的问题。同时注意纪律，因为此时气氛活跃，学生往往容易忘记观察目的。 （本文选自《地理教育》1989年第6期第45页 作者：贺 勇） 案例I-2 蚌埠九中地学野外考察实习计划 一、目的和要求（略） 二、活动地点 蚌埠龙湖公园、曹山一带四个观察点。 活动时间 月 日（星期 ） 午 点正。 活动内容 1.龙湖公园观察点： ⑴龙湖公园内有哪些植物品种？ ⑵分析本区域植被属于什么类型？ ⑶公园内的花岗岩由哪些矿物构成？它属于三大岩类的哪一类？ ⑷从成因来看，龙子湖属于什么湖？从水文特性来看，龙子湖又属于什么湖？ ⑸龙子湖盆地有哪些自然地理特点？ 2.XX工地观察点： ⑴从地带性分布规律看，蚌埠地区应属于什么土壤类型？ ⑵观察当地土壤剖面由哪些层次组成？ ⑶测量土层厚度并取样土。 3.曹山观察点： ⑴观察变质岩，这些变质岩由哪类岩石变质而来？采集岩石标本。 ⑵观察曹山地质构造，属背斜还是向斜？并叙成因。 ⑶观察山脊、山谷、陡崖的特征，想想这在等高线地形图上应怎样表示？ ⑷观察曹山植物的垂直差异。 ⑸观察曹山南麓的红色土壤，分析这些红色土壤是哪个纪形成的