儿童发展心理学教案.docVIP

第一章 绪 论 第一节 概述 一、发展心理学与儿童发展心理学 从狭义上说，发展心理学就是个体发展心理学，是指个体从受精卵开始到出生、成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的科学。 从广义上说，发展心理学还包括种系心理发展 ，即从动物到人类的心理演变过程。 儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。 儿童发展心理学所研究的儿童有一个科学的年龄范围，不同于常识所称的“儿童”，一般是指从出生到17、18岁左右。 二、儿童发展心理学的研究内容 1、 描述儿童发展的普遍行为模式。 行为模式是指个体在成长过程中所表现出来的现实的心理发展水平，它既包括外显的行为特质，也包含内隐的心理特征。 2、 解释和测量个别差异。 尽管心理发展遵循相同的模式，必须注意到发展的个体差异是巨大的：不仅发展的速度、最终达到的水平各不相同，各种心理过程和个性心理特征也不相同。 3、 揭示儿童心理发展的原因和机制。 对心理发展原因和机制的揭示，不仅有助于我们构建有关心理发展的理论体系，更好地遵循儿童心理发展的规律，也使我们对儿童心理发展的培养与干预具有了科学的依据。 4、 探究不同的外在环境对心理发展的影响。 遗传的作用在孩子出生时就已经充分体现了，环境则在儿童成长过程中不断地施加影响。儿童生活的环境各种各样，这些环境因素也被视为儿童行为的生态圈。在这些生态环境中，儿童接触时间最长、影响最大的几个因素分别是家庭、学校和社区。 就家庭而言，父母的养育方式、文化水平与职业状况、父母个性、亲子关系的质量、家庭类型（完整家庭还是单亲家庭）、家庭的物质生活条件等是对儿童发展产生影响的主要因素。 学校中的师生关系、同伴关系、班级凝聚力、教师的教学与管理方式等，对不同的儿童会产生不同的影响。 在社区环境方面，邻里关系、社区文化娱乐设施、社区社会支持体系等是较为重要的环境变量。 5、提出帮助与指导儿童发展的方法 描述儿童心理发展的模式，测量和解释发展的个别差异，揭示儿童心理发展的原因和机制，探究不同的外在环境对心理发展的影响，其最终目的是为了帮助儿童顺利地度过每个发展阶段，帮助儿童解决发展中遇到的困难或暂时的障碍。 例如，通过对儿童早期依恋现象的探讨，提出有助于儿童形成安全依恋的有效方法。 通过对学龄初期儿童认知与行为特点的探讨，可以提出培养儿童注意力集中、行为自我控制的有效手段，从而减少儿童的多动行为。 第二节 儿童发展心理学的基本理论问题 一、关于遗传与环境的争论 二、发展的阶段性与连续性 三、儿童的主动性与被动性 四、发展在时间上的稳定性或不稳定性 五、不同情境中的一致性 第三节 儿童发展心理学的发展简史 科学儿童心理学的诞生 科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。它的创始人是德国的生理学家、实验心理学家普莱尔（W.Preyer,1842-1897）于1882年出版了第一部科学的、系统的儿童心理学著作《儿童心理》。它标志着儿童心理学的正式诞生，普莱尔则成为科学儿童心理学的奠基人。 普莱尔被称为科学儿童心理学的奠基人是无可厚非的，其原因有四： a.从时间上看，《儿童心理》是一部较早的关于儿童的心理学著作之一； b.从写作目的来看，普莱尔写书的目的是为了研究儿童心理的特点； c.从研究方法来看，普莱尔对其孩子从出生起直到3岁不仅每天做系统地观察，而且也进行心理实验； d.从影响上来看，影响了世界各国的心理学家，掀起了研究儿童心理的热潮。 第四节 儿童发展心理学研究的方法 儿童发展心理学的基本研究方法包括观察法、调查法、测验法、实验法、临床法。 此外，还有一些专门的研究设计：? 横断研究（cross-sectional study） 纵向研究（longitudinal study） 时序设计（sequential designs） 跨文化研究（cross－cultural study） 横断研究 横断研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 “同一时间内”？ 横断研究最突出的优点是可以在短时间内收集到较多的资料，有助于描述心理发展的规律与趋势；此外，样本也易选取与控制。 这种设计成本低，省时省力，见效快，目前发展心理学的研究多采用这一设计。 其不足在于，由于被试的取样是几个年龄点，带有人为拼凑的性质，故不足以确切地反映出个体心理发展的连续性和转折点。依据横断研究所描绘出的心理发展曲线有可能受到“世代