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关于惠安县小学毕业班语文科复暨课堂教学有效性教学研讨会的会议纪要 一、会议地点：东岭中心小学 二、会议日期：2011年4月26日 三、会议人员：惠安县全体小学毕业班语文老师及各学校代表 四、主办单位：惠安县进修学校，协办单位：惠安县东岭中心小学 五、会议纪要： （一）课堂教学（东岭中心小学邱月珠老师——学海拾贝话成语） 教学过程： 课前互动 趣味成语，导课题 趣味图片 揭课题——学海拾贝话成语 成语归类（学生抢答、小组分工）——扫描展示合作成果 A、按结构分，AABB、AABC、ABCC B、按来源分，寓言、历史、神话、古诗词 C、按字数分，三字、四字、五字…… （4）从字句段找成语（练习） （5）从生活中找成语（神态、心理、外貌、品质） （6）从动物身上找成语（比赛谁写得多） （7）从数字中找成语（练习） 1256789（丢三落四） 5,10（一五一十） 七零八落） 3.5（不三不四） 124356789（颠三倒四） 1*1=1（一成不变） 1+2+3（接二连三） 3322（三三两两） (8)误用成语展示，成语纠错 （10）成语运用（联系上下文、排除法、语感） （11）用备选的成语写一段话 （二）研讨内容 1、语文复习的重要性（误区：以练习代替复习） 2、议程 （1）观课 （2）相互研讨（复习教材） （3）复习策略及经验交流 （4）2011复习指导 3、邱老师授课想法（教学反思、以点及面） 4、教师评课 （1）印象校园、印象课堂（多媒体辅助、层层推进、讲练结合、板书设计） 存在的问题：总复习课堂方法指导作用、如何规范语文 （2）加强实效性→教师运筹帷幄、课堂趣味性、多媒体课件展示、教师调侃 亮点：学以致用部分，学习方法的点拨 不足：A.学习方法归纳，部分题不够深入如纠错部分只讲到点上 B．成语来源，成语故事，知识点区别应加以点拨 C．只局限在成语，语言表达上还需要规范 D．正确修改错别字方法 疑问：如何有效复习？（针对性，根据班级情况有针对性，才会有效） （3）搭建轻松、和谐、幽默的课堂 课件精挑细选，修改错别字——直观，课题取得好，创设情境、寓教于乐 特色：用成语、创设情境 疑问：A。如何处理试卷？如何有效复习？ B．平时学生表现良好，但公开课拘谨，怎样根据学生的心理去授课？ （4）如何评析课堂？（研讨课提供视角，展示课、名师特级——展示特色欣赏） （5）东桥中学：复习课作用——唤醒旧知识，学生之间相互作用 教师设计讲解唤醒学生的知识 学习：A。趣字当头，创设引进，结合情境 B．其他知识也要注意趣味性 C．读写结合——亮点 D．教师关注学习状态，注意学生心理活动，注重心理辅导，以表扬奖励为主，以批评惩罚为辅 E．教学方法：使用成语（语感），小组合作形式（师关注） 困惑：如何具体说明什么是语感？ （6）总评 方法：A。教学目标明确B。双击课程（方法、运用）C。创新 内容：A。重视积累B。体现综合，从生活中取题 课堂：A。展示学生的智慧水平（以学生为主）有针对性 课程标准：语文考试评价 5研讨话题 激发学生的动力（分量复习、考核、鼓励） 每一部分都向邱老师学习，教学方法。如作文，先看别人怎样些，然后访，再自己写，研习教材，给学生综合，再引导。教师备课，课前找好资料。 团队合作：A。各师把擅长的拿出来分享B。领导引导方向，给以指导性意见 C.补差方面比较严格，差生不要给太多的死记硬背，除字词句掌握外，主要给以课外说阅读 （4）针对性 A．先调查学生的实际情况，再出联系 B．学生互帮互学，建立小组合作，优生带领差生 C．教学反馈，分析学生存在的问题再进行针对性复习 （5）台资区中学：结合班级实际，注重基础知识，知识系统性 6、领导讲话 (1)陈副书记： A．学生是学习的主题，要调动学生的学习积极性 B．促进学生自主学习 C．复习方法：以练为本，多形式联系，注意听说读写相结合，师生要互动交流 建议：依标靠本，标是课标，本是课本，根据课标联系课本进行复习，比如字词，不要“眉毛胡子一把抓”，应该从课本中出现的常用词语和重点词语出发，结合学生实际，复习要联系考试 （2）总结 ①．分享经验：邱老师的课堂教学，各老师的发言，平时做法的交流，教研发言 ②．共识：复习要做到快乐复习（不能只为复习、考试而复习），寻找快乐复习方法（想——写——做，要做到位） ③．带回一点做法：做好复习计划讲求方法 明确指导思想 出发点（语文课程标准——纲纲，现有教材——本本，复习纲要——条条） 归宿点（面向全体，确实抓好双击，高中差提高 方式方法（突出重点，做好分类，讲究学习方式） 学情分析 复习要求 善于归类（科学，系统性，针对实际） 突出重点，简化头绪（与课文结合，与生活结合，与课外阅读结合，与应试结合