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《农村初中生规范字书写教学策略探究》
课题研究开题报告
课题负责人:罗 洪
一、课题背景
中华民族有着几千年的文明史,拥有极其丰富的文化遗产,继承这一份珍贵的遗产,是每个中国人义不容辞的《语文课程标准》语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。,在《辞海》中,指的“计谋策略”,而在较为普遍性的意义上,策略涉及的是为达到某一目的而采用的手段和方法。是科学发展观的必然要求,是以人为本理念的具体表现,是构建和谐社会的重要内容,是关乎民族的一项基础性工程1.依据语文课标制定并完成写字 2. 探索出书写规范字教学策略。
五、研究内容
1.学生写字的问题调查、分析问题的解决提高兴趣的方法2.学生写字要领.学生字1、文献法:组织教师参加书法类培训,加强理论联系实际,借鉴先进经验
2、调查法:在实施课题阶段,通过问卷、访谈等形式,了解学生情况,分析教师教学现状,从而使研究更有针对性。贴近自然、贴近生活、贴近实践,、经验总结法:、案例研究法:选择有代表性的教学课例的学习方式,学习过程同组织形式和学生差异等角度,探求从个别到一般的导策略。制定研究方案,进行方案的可行性论证,申报课题调查《调查表》限期。课题组成员责调查表收集工作。课题组成员对调查表进行统计,起草《调查报告》分析研究,侧重个案研究;
本课题组我校研究对象,通过调查、召开家长会、学生座谈会等形式,掌握第一手资料,然后认真分析的问题,。第三阶段:20年月—20年月,总结提高,中期评估,侧重面上研究;
本课题组,编印《》,课题组组长撰写中期研究报告,《》课题组成员负责资料整理,迎接中期评估验收。
第四阶段:20年月—20年月,全面总结,迎接验收。
面推广,《》,整理相关材料,迎接终期评估验收。
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