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地球的运动复习教案（送课下乡） 袁彩良 2010年4月12日 复习目标： 使同学掌握地球自转、公转的方向、周期、产生的地理现象。 了解时差的产生，并能熟练的掌握不同时区的区时的计算。 能联系实际说明地球上四季的变化，及昼夜长短的变化。 能利用地图或地球仪说明五带的产生及各带的特征。 复习重点： 时区的计算、地球自转的方向、周期、产生的地理现象。 教学方法： 抢答法、练习法、问答法、实物演示法。 教学准备： 地球仪、手电筒、自制地球自转与公转比较图表、自制时区条、太阳直射点判断卡、小黑板、复习资料、两枚圆形卡纸（红蓝各一枚）。 板书设计： 教学程序： 五分钟热身：采用抢答的方式，提些简单的有关本节课的问题，答对有纪念品。（可以检查学生掌握知识的程度，也使学生对本堂课的知识有简单回忆。） 呈示地球仪： 顺便回顾：地轴、两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈。 同学上台拨动地球仪，演示地球自转方向。 老师演示地球的自转，同学观察从北极上空看、从南极上空看地球自转的方向。 板书： 拿出手电筒和地球仪： 以手电筒为太阳，演示地球自转自转周期。 同学观察同一地点的“昼夜”变化。 提问：如果地球不自转也不公转，地球上会出现什么现象？有无昼夜？ 板书： 老师以地球仪为模型，观察不同地点的时间差异。老师边用自制的时区条在地球仪上演 示边讲述： 全球共24各时区，不同时区的区时不同，每相差1个时区就相差1小时，东边的时间早于西边；指出中时区和东西十二区；介绍国际日期变更线是昨天与今天的界线；强调伦敦时间（中时区）与北京时间（东八区）。 引入区时的计算，以当时课堂时间为例，讲述数轴法计算不同区时的计算。 学生做资料第一题，学会计算时间，一个学生上台演习。 地球两种基本运动，一种是自转，另一种是什么？引入地球的公转。 仍以手电筒作太阳，在讲台上演示地球的公转： 同学观察地球在公转时的特征。 注意地轴与公转轨道平面的夹角为66.5°。 板书： 把“地球自转与公转比较表”粘在黑板上，请一个同学上台把不同内容条贴在相应框中。 再演示一次“地球的公转”： 强调两分两至，告诉学生时间。 同学观察“两分两至”时，太阳的直射点。 观察“两分两至”时地球上，昼夜长短的变化。 提问，如果地球不自转但公转，地球上会出现什么状况？ 呈示小黑板，上面绘制地球公转位置示意图： 在图中标志两分两至的日期。 在图中写出两分两至时太阳直射点。 标出地球自转和公转的方向。 说出北半球春夏秋冬四个季节的月份。 强调南半球相反。 板书： 老师讲述：由于地球上各地获得太阳的热量不同，我们划分五带。 引导学生看资料图片 哪五带？ 各带有什么特征？ 请在地球仪上指出五带。 呈示小黑板，上面绘制五带分布图，请三个学生分别完成： 填出五带名称。 填出各分界线。 填出各分界线的纬度。 指导同学完成资料上练习。 2 公转 概念 公转特征 中心： 五带 四季变化 地理现象 方向： 周期： 自转 概念 自转特征 地理现象 昼夜交替 时间差异 日月星辰东升西落 方向： 中心： 周期： 地球的运动 自转 概念 自转特征 中心： 方向： 周期： 地理现象 地球公转 概念 公转特征 中心： 方向 周期 地理现象 四季变化 昼夜长短的变化 太阳高度的变化