初中物理教学的美学教育.docVIP

中学物理教学中的美学 ——浅谈板书（板画）的意义与方法 李祥春 [摘要] 如何在中学物理教学中贯彻美育教育，正确认识板书(板画)的重要地位，科学合理地进行板书(板画)，是本文的研究目的。成功的板书(板画)是一种艺术的创造过程，它不仅是辅助教学的文字语言手段，而且能激发学生的学习兴趣，展示物理美学魅力，给学生以美的享受，培养他们的审美能力。成功的板书（板画）具备计划性、科学性和启发性，是内容和形式的完善统一。板书的实施和板画的画法具有多种模式。 [关键词] 美育、文字语言、科学性、计划性、启发性 《中共中央国务院关于深化改革，全面推进素质教育的决定》指出，美育不仅能陶冶情操，提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的现状，将美育融入学校教育的全过程。作为自然科学的物理本身虽然不是美学，但它与美有着水乳交融的联系，简单明了的物理公式和定律、摧人奋进的物理学史和物理学家故事，都会使人产生美的享受，进而产生对美的探索，因此在中学物理教学中贯彻美育教育是实现我国普通教育总的培养目标的途径之一。当然，中学物理教学中的美是多方面的，不仅有教学内容的美，学生创造的美，还有教学设计的美，教学环境的美……这些美都是我们努力找寻和锐意创造的，本文仅就课堂教学中板书板画美作一探讨。 一、板书(板画)之作用 板书(板画)是课堂教学中一种重要的教学手段，板书的功能是将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的体系和重点。除了板书之外，在物理课堂上，板画也是必不可少的，说不清或难以说清的可以用粉笔画，形象直观。成功的板书板画是一种艺术的创造过程。如果掌握了这种艺术，就可以使物理教学锦上添花，给学生以激情和美的享受，从而激发他们高涨的学习情绪。 l、辅助教学的文字语言手段 板书(板画)是一种有效的文字教学语言，具有突出教学重点、强化形象直观、启发学生思考、帮助学生理清教材脉络和加深记忆等重要作用，这也是板书(板画)的基本作用。如为了描述验电器的感应带电过程，我们设计了图一的板图，使感应带电的过程形象易懂、一目了然，通过调查不同层次的同学，对这一知识点都达到掌握程度。可见，针对这部分内容的教学，板图是最优的教法。 又如，某教师在《电路》一章复习课中采用了如图二的板书，生动简明，展示了知识间的联系，复习效果理想。遗憾的是，有些物理教师对板书(板画)的这一重要的功能认识不足，备课没有板书计划，课堂上板书随意盲目，想到哪写到哪。笔者刚参加工作时，在课堂教学中曾经走过一段弯路，由于经验不足，时常弄得手忙脚乱却完成不了当堂课的教学任务，于是怪罪于板书板画挤占了课堂时间，干脆对板书采 取少写或不写的态度，板书成了可有可无的点缀品，结果自己教得挺辛苦，学生却理不出个头绪，不知所云，教学效果可想而知。 2、激发学生学习兴趣 学习物理的兴趣是推动学生学习物理的最实际的内部动力，学生具有强烈的学习兴趣，就会津津有味地学习并得到很强的满足感。教师在四十五分钟的课堂时间中，不时地穿插以恰如其分的板书板画，可以适时地刺激学生的视觉，调动学生中枢神经的兴奋，避免疲劳感。如果构思巧妙、引人入胜，还能激发学生的好奇心和求知欲，收到事半功倍的效果。一位教师在给初二学生上第一节物理课时，首先进行了这样的板书(图三)，学生的注意力立刻被集中起来， 教师这才解释：“物理，顾名思义， 就是阐明自然万物的道理，可是学 过物理的同学对这两个字的理解各 有不同，弄明白了发现‘物理’即 ‘悟理’；一知半解，囫囵吞枣，会觉得‘物理’就如同在‘雾里’如此下去时间一长，对‘物理’只好‘勿理’了。你愿意成为什么样的同学呢?”简洁的板书，既说明了物理的学科特点，又指出了千里之行始于足下的道理，坚定了学生一开始就要学好物理的信念。这样的板书也许会给学生留下终生的印象。另一位教师在“家庭安全用电”，一课中，是这样引入新课的，先用红色粉笔板画如图四，当学生对这个叫“闪电”产生兴趣的时候，再如图五板书深题，引入新课。 3、展示物理学美学特征 科学家们在探索真理的过程中，往往以科学美作为追求的目标，通过他们的努力而形成的物理理论，在内容上、形式上是那么自然、简单、和谐，都放射出美的光辉。教师在平时的教学中可以通过板书板画向学生展示物理知识美的一面，激发学生爱美的天性。如初三物理“热量”一节，物质的种类千差万别，有的吸热、有的放热，有的温度变化多，有的温度变化少，有的质量大，有的质量小，有的是固态，有的液态等，但这些不同的物质形式在吸热或放热的运动过程中，却遵循着相同的规律。当师生共同分析得到并板书出公式“Q=cm△t”时，不由得带给我们一种视觉上的享受，它孕含着一种简洁明快的物理美。换种方法，如果教师放弃板书，仅仅用口头语言来描述这个规律，学生是难以体验到这种