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初中物理知识思维导图思维导图维导图是著名心理学家东尼·博赞先生创造的一种新型学习方法，它开始只是作为一种记录笔记的新方法，后经过逐渐的完善，至今已发展成为一种有效的组织性思维工具。它可以简单便捷地辅助人的记忆和思维，恰好这是初中物理课程教学所需要的，构建好的初中物理知识思维导图。过去，学生记录笔记的方式一般为直线性的，即标注好1、2、3然后依次地写出来，这样的方式虽然条理清楚，但是经常会让学生感到枯燥无味，其结果会使学生厌倦课堂笔记，记录的内容也不全面，这样会导致学生在课后复习时，感到压力很大。同时这种直线性的笔记方式与我们大脑的思维方式也不一样，所以效率也不会很高。其实人类大脑的思维方式是发散性的，它由一个中心点呈网状结构向四周发散，而思维导图恰好也是这样的结构。通过初中物理知识思维导图做笔记，更有利于学生把握关键字，注意教师讲课的细节，减少学生上课走神的情况。利用初中物理知识思维导图做笔记时，学生可以任意地书写，例如字体、图形等都可以按照自己的兴趣进行，没有强制的要求，这也在很大程度上提高了学生的积极性，缩短了学生记笔记的时间，学生很少出现一节课只做笔记不听教师讲课的情况。可见，初中物理知识思维导图有效地改善了直线性笔记的缺点，更关键的是对课堂上每个细节的有效处理，例如教师在讲《物质三态温度的测量》时，对于物质的三态，即气体、液体、固体，学生可以很好地抓住关键字，通过思维导图的形式将这三者之间的联系表达出来，节省很多做笔记的时间。在复习过程中，为了提高学生的复习效率，节约时间，最好的选择就是通过初中物理知识思维导图进行复习。学生可以针对之前的笔记，进行系统复习、综合归纳，把各知识点之间的关系理清楚，学生对知识的把握就方便简单得多；另外，学生通过绘制初中物理知识思维导图，可以对之前学过的知识有一个更加清晰的认识，帮助学生掌握考试的重点，突破难点，提高复习效率。比如，在复习《力与运动》时，就可以通过思维导图对整章的内容进行概括、理解，把握教师教学的重点和关键词语，提高学生的复习效率和教师的教学实效。