初中物理课程标准教材章节结构分析.docVIP

初中物理课程标准教材章节结构分析 梁圣祺，物理与电子信息学院 摘 要：本文依据课程标准的核心理念和建构主义理论指导，结合初中生的认知能力与心理特点，就2011年物理课程标准下沪粤版和沪科版本初中物理教材的章节结构进行比较和分析，研究教材如何安排学科知识,落实课标要求,使教材有利于教学目标的达成；有利于学生的自主学习与探究学习；有利于学生的终身学习与发展。 关键词：初中物理 课程标准 教材章节结构 分析 The analysis of junior middle school physics curriculum standard textbook chapter structure Liangshengqi, College of physics and electronic information Abstract :The core idea and the guidance of constructivism theory on the basis of the curriculum standards, combined with cognitive ability and psychological characteristics of middle school students, comparing and analyzing the chapter structure of physics curriculum standard of 2011 Shanghai Guangdong and Shanghai Branch version of junior high school physics textbooks of teaching materials, how to arrange the subject knowledge, the implementation of curriculum requirements, so that the materials have reached to teaching target; conducive to the students autonomous learning and inquiry learning; lifelong learning and development of students. Key word : The junior middle school physics Curriculum standard The chapter structure of teaching materials Analysis 物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。[1] 当教材与学生的能力、兴趣与需要相适应的时候，学生便能从教材中追寻各自的学习目的，自行探索思考，不仅学得快，记得牢，而且可以更好地在生活中进行运用,促进学生独立思维能力与创造力的发展。课程标准主张在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观，强调通过学生自己的探究获得知识，不要求严格按照知识在学科中的逻辑关系进行教学。 教材章节结构指的是，教材内部各章节要素，成分之间合乎规律的组织形式。其中个要素包括教材的学科知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，各成分要素包括教材的培养目标，教学内容及各自不同的呈现方式。因此，从教材的章节结构进行分析可以比较全面的了解教材的编写情况。 教材编写中物理内容出现的顺序与方式、每项内容所用的篇幅以及教材中科学内容的呈现方式等，都体现着一定的教育思想，本文将从以下几个方面比较教材的内容编排和结构体系： 1 两版本教材各章节编排与构建特色比较 1.1 两种版本教材的各章内容编排 教材的章节目录,是最能直观的体现出教材的内容的展现方式。表1给出沪粤版与沪科版的章节目录的比较。 表1 沪粤版与沪科版教材章节目录比较 沪粤版 沪科版 八年级 前言 致同学们 第一章 走进物理世界 打开物理世界的大门 第二章 声音与环境 运动的世界 第三章 光和眼睛 声的世界 第四章 我们周围的物