利用生活物品培养农村学生学习化学兴趣.docVIP

利用生活物品培养农村学生学习化学兴趣 [摘 要]：让学生利用生活物品进行实验，学生在对比寻找仪器的过程中，在寻找药品的过程中已经是一个探索的过程，当学生利用自己的物品进行试验时，不仅激发了对化学学习的兴趣，更是愉快地学习了化学知识，学生不仅亲身经历和体验了科学探究活动，更是在比较宽松的环境和浓厚的生活氛围中体验、理解了科学探究的方法和过程，领悟到了探究科学奥秘和思想和精神。 [关键词]：生活物品 愉快地学习 学习化学兴趣 我是一位化学教师，从事化学教学工作已将近二十年。近几年来，农村地区的前农村初中对实验教学不够重视,实验开设率不高提出了一个尖锐的问题：如作为一线教师下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会：1.试管：可用盛药片的玻璃管状小瓶代替2.烧杯：用玻璃杯、搪瓷杯代替，不能受热。3.烧瓶：坏灯泡小心去掉卡头敲去灯丝架，裁口用火烧光滑。4.酒精灯：用空墨水瓶代替，将铝质牙膏管头切下，瓶盖钻孔后插入做灯头，灯芯用粗棉线，用小酒杯做灯帽。5.试管刷：剪一长条软泡沫塑料，用细线把泡沫塑料绑在一根竹筷子上牙刷试管夹 老虎钳应该可以吧玻璃棒 干净的筷子（银质的或许更好）胶头滴管 注射器铁架台不过铁夹可以用夹衣服的木夹。铁圈家里有没有放鸡蛋用的架子量筒有刻度的玻璃杯集气瓶 气密性较好的瓶子玻璃导管：吸管橡皮塞：软木塞坩埚铅：剪刀+铁圈漏斗：筛子+卫生纸燃烧匙：U形管废圆珠、稍加热，待软化，压制就变成了小药匙等；易拉罐或罐头盒的金属皮可以制作燃烧匙；晾衣服用的木夹，在一侧用白胶布贴一片木条成为长柄，即成小试管夹。若将它们组合起来，还可以做成气体制备装置。如用小药瓶与笔芯组合就可以制成一套气体制备与性质实验的装置。通过分析对比，学生不仅掌握了仪器的使用方法和用途，更让学生对化学仪器不在陌生，不仅培养了学生的兴趣，更是培养了学生的创新能力。 对待化学药品，通过和生活物品的性质和用途的比较，学生知道生活中的除锈灵就是稀盐酸，这不仅掌握了盐酸的化学性质更掌握了用途。碳酸钠，碳酸轻钠，醋酸就是厨房中的日用品，学生只有把醋酸放到碱中就会发现产生大量的气泡，厨房中还有氯化钠谷氨酸钠。硫酸铜就是农药波尔多液的成分，碳酸钙就是小石头的主要成分，鸡蛋壳和骨头内也含大量的碳酸钙。当然有些药品学生在寻找的过程中有些难度，老师可以帮助寻找，如催化剂二氧化锰学生很难找到，其实我们身边太多了，干电池内就含有，干电池内不仅含二氧化锰还含有氯化铵，当然这要通过分离才能得到。这样不仅培养了学生的实验操作能力，分析问题的能力。对于双氧水，高锰酸钾多是家庭中的必备药品。寻找有难度的药品如酸碱指示剂石蕊和酚酞，我们可以利用春天的美好时光让学生动手制取，这样不仅让学生体会到化学的奇妙，更让学生领悟到化学的神奇。氢氧化钠药品，我们可以稍加引导学生把石灰水和碱水混合即可获得，当然学生要计算完全反应的量，这样使化学计算不再枯燥，更有目的性，可用性。同时也会让学生赫然开朗，柳暗花明的感觉。 有了仪器和药品我结合课本内容安排学生做家庭实验，当然这些实验一定要易于操作，安全，如自制简易净水器，石墨导电实验,鉴别鸡蛋壳成分，清洗餐具，自制汽水，电解水，氧气的制取和性质，二氧化碳制取和性质，硫酸铜的化学性质，碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质，氧化钙和氢氧化钙的化学性质，过滤和结晶等实验，课本安排的和没有安排的学生多可以做，在学生家庭实验过程中大多数学生表现出极大的热情。通过家庭实验，学生的观察能力得到提高，学生的动手能力得到加强，学生的探究问题、解决问题能力得到锻炼。 实验是进行科学探究的主要方式，是论证猜想和假设的实质性过程，是知识的发源地和素质提高的有效手段，所以让学生利用生活物品进行实验，学生在对比寻找仪器的过程中，在寻找药品的过程中已经是一个探索的过程，当学生利用自己的物品进行试验时，不仅激发了对化学学习的兴趣，更是愉快地学习了化学知识，学生不仅亲身经历和体验了科学探究活动，更是在比较宽松的环境和浓厚的生活氛围中体验、理解了科学探究的方法和过程，领悟到了探究科学奥秘和思想和精神。 参考文献： 1、《义务教育课程标准实验教科书》初中《化学》上、下册 人教版 2、九年义务教育三年制初级中学教科书，化学，2001 。山东教育出版社 3、化学实验和素质教育 尤晓东 考试周刊 2007年 第49期 从家庭实验培养学生学习化学兴趣 百色市田林县平塘中学 黄发智 [摘 要]：兴趣是学习动力，也是学习的老师。一个优秀的教师，总会有各种方法和策略来培养学生对某一学科的学习兴趣。学校化学实验是基础，而家庭小实验可作为有益的补充，从而可以增强学生学习化学的兴趣。提高学生的动手操作能力，有利于巩固和深化课内知识，培养学生的合作意识和合作能力。 [关键词]：家庭小实验 学习化学兴趣 巩固书本知识 兴趣是学