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力的作用效果教?学?目??标:(一)知识与技能1.知道力.力的单位2.知道力的作用效果3.知道影响力的作用效果的因素-----力的三要素4.会画力的示意图5.了解物体间力的作用是相互的(二)过程与方法1. 通过实验探究力的作用效果2.通过实验探究影响力的作用效果的三要素3.体验模型法.转换法(三)情感态度与价值观:能列举力与我们生活的关系重点:力的作用效果和力的三要素难点:力的三要素教学方法:情景式研究性学习教学法教学媒体:多媒体辅助教学课??堂??详???录一 引入:教师:同学们,大家已经看到桌子上摆放了很多器材,说明这节课我们要动手做很多实验,首先,让我们来给双手做做准备活动。学生实验:捏橡皮泥比赛学生:1.实验??????2.展示成果????3.评比教师:橡皮泥为什么会变成各种形状?学生:用力捏的教师:物体受力后,会发生变化——称为力的作用效果。今天我们就研究力的作用效果。(板书课题)二讲授新课(一) 力的作用效果教师:刚才的比赛,已经反映了一种力的作用效果,是什么呢?学生:力可以改变物体形状。教师:板书。教师:同学们能不能用桌子上的器材再来感受一下力可以改变物体形状。学生;动手实验。教师:提出新课题:力还可以使物体发生什么变化?(屏幕出现探究课题一)学生:动手实验。学生:汇报成果:实验过程——现象——说明的问题教师:引导学生总结.随时板书学生的成果结论。师生:归纳.合并.得出效果之二——改变运动状态教师:我们通过实验已经知道了力的两大作用效果,同学们能否再列举生活中的一些现象。学生:生活举例。(二) 力的三要素学生实验:比赛:谁的力气大?(一女生.一男生分别掰握力棒。)教师:同学们都认可男生力气大,那么让他(她)俩再来比一比。学生实验:刚才两名学生拿地板擦比赛(位置不同)。教师:为什么又是女生力气大了呢?教师:根据刚才的场景,同学们能否设立一个探究课题呢?学生:设立课题:影响力的作用效果的因素有哪些?(屏幕出现探究课题二)教师:下面同学们就开始实验探究。可探究一个因素,亦可探究多个因素。学生;动手实验。学生:展示成果(如有缺漏,教师可补充)师生:归纳,影响力的作用效果的因素(教师板书)教师:我们把以上三个因素称为力的三要素。(板书)教师:掰握力棒,让学生描述力的三要素。教师:我们能否用更直观的方法来描述力的三要素。教师:联系初二时,利用光路图描述光的传播变化,让学生回忆“模型法”。教师:今天我们用“模型法”来描述力的三要素。称为力的示意图。教师:讲述力的示意图的画法(给出力的单位)。(课件展示)学生:练习。教师:同学们能否再列举生活中的一些现象。学生:生活举例。(三) 物体间力的作用是相互的教师:下面大家来看一幅图片。(课件展示)学生:分析得出物体间力的作用是相互的。教师:有关这一课题,下一节课我们再研究。三课堂小结学生谈本节课的心得体会。(学到了什么?)四. 评估.建立新课题回顾本节课实验及日常生活,能否提出新的课题?
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