力的作用效果教案2.docVIP

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力的作用效果教?学?目??标: (一)知识与技能 1.知道力.力的单位 2.知道力的作用效果 3.知道影响力的作用效果的因素-----力的三要素 4.会画力的示意图 5.了解物体间力的作用是相互的 (二)过程与方法 1. 通过实验探究力的作用效果 2.通过实验探究影响力的作用效果的三要素 3.体验模型法.转换法 (三)情感态度与价值观: 能列举力与我们生活的关系 重点:力的作用效果和力的三要素 难点:力的三要素 教学方法: 情景式研究性学习教学法 教学媒体: 多媒体辅助教学 课??堂??详???录 一 引入: 教师:同学们,大家已经看到桌子上摆放了很多器材,说明这节课我们要动手做很多实验,首先,让我们来给双手做做准备活动。 学生实验:捏橡皮泥比赛 学生:1.实验?????? 2.展示成果???? 3.评比 教师:橡皮泥为什么会变成各种形状? 学生:用力捏的 教师:物体受力后,会发生变化——称为力的作用效果。今天我们就研究力的作用效果。(板书课题) 二讲授新课 (一) 力的作用效果 教师:刚才的比赛,已经反映了一种力的作用效果,是什么呢? 学生:力可以改变物体形状。 教师:板书。 教师:同学们能不能用桌子上的器材再来感受一下力可以改变物体形状。 学生;动手实验。 教师:提出新课题:力还可以使物体发生什么变化?(屏幕出现探究课题一) 学生:动手实验。 学生:汇报成果:实验过程——现象——说明的问题 教师:引导学生总结.随时板书学生的成果结论。 师生:归纳.合并.得出效果之二——改变运动状态 教师:我们通过实验已经知道了力的两大作用效果,同学们能否再列举生活中的一些现象。 学生:生活举例。 (二) 力的三要素 学生实验:比赛:谁的力气大?(一女生.一男生分别掰握力棒。) 教师:同学们都认可男生力气大,那么让他(她)俩再来比一比。 学生实验:刚才两名学生拿地板擦比赛(位置不同)。 教师:为什么又是女生力气大了呢? 教师:根据刚才的场景,同学们能否设立一个探究课题呢? 学生:设立课题:影响力的作用效果的因素有哪些?(屏幕出现探究课题二) 教师:下面同学们就开始实验探究。可探究一个因素,亦可探究多个因素。 学生;动手实验。 学生:展示成果(如有缺漏,教师可补充) 师生:归纳,影响力的作用效果的因素(教师板书) 教师:我们把以上三个因素称为力的三要素。(板书) 教师:掰握力棒,让学生描述力的三要素。 教师:我们能否用更直观的方法来描述力的三要素。 教师:联系初二时,利用光路图描述光的传播变化,让学生回忆“模型法”。 教师:今天我们用“模型法”来描述力的三要素。称为力的示意图。 教师:讲述力的示意图的画法(给出力的单位)。(课件展示) 学生:练习。 教师:同学们能否再列举生活中的一些现象。 学生:生活举例。 (三) 物体间力的作用是相互的 教师:下面大家来看一幅图片。(课件展示) 学生:分析得出物体间力的作用是相互的。 教师:有关这一课题,下一节课我们再研究。 三课堂小结 学生谈本节课的心得体会。(学到了什么?) 四. 评估.建立新课题 回顾本节课实验及日常生活,能否提出新的课题?

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