卖火柴的小女孩教案.docVIP

《卖火柴的小女孩》教案 一、对比导入 （课件出示学生平时快乐场景的图片。）师：同学们，看看这是谁？你们幸福吗？师：是呀，同学们的童年是多么美好呀，但是有这样一个小女孩，她的命运和我们的很不相同，她就是——《卖火柴的小女孩》（板书课题 二、了解作者 　　师：同学们课前都进行了预习，你能简单介绍安徒生吗？（课件：安徒生照片） 三、积累词语 师：课前同学们都进行了预习，现在老师就要检查同学们生字词的掌握情况。（课件展示生词） 相信同学们一会儿再次读文章时一定会把这些词语读准确。 四、整体感知，引出“可怜” 现在同学们再次快速浏览全文，思考问题： 1、本文讲了一个什么故事，这个故事写了哪几部分？说说各部分的大意。2、卖火柴的小女孩的遭遇给你留下了怎样的印象？（可怜、悲惨、等。板书：可怜）过渡：小女孩到底有多可怜，就让我们用心去体会体会吧！请同学们用心读1-4段，哪些地方让你感动？可以边读边划出感受深刻的句子。 五、品读1-4段 师：这是一个怎样的小女孩呢？可以结合具体的语句谈一谈自己的感受。 1．重点交流：“可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。” 学生谈感受。联系生活，我们“大年夜”是怎么过的？（学生畅谈） 2．“她在一所房子的墙角里坐下来，蜷着。。。。。。。。风还是可以灌进来。”（更冷了）学生交流。 教师：这时候小女孩已经冷的蜷缩在别人家的墙角了。老师禁不住想说：别卖火柴了，小女孩，天已经黑了，街上只剩下你一个人，快回家去吧。同学们她敢回家吗？（学生接：她不敢回家，因为她没有挣到一个钱，爸爸会打她的）小女孩身上冷，心上更冷。可怜的小女孩，爸爸再凶，家总是家啊，别卖火柴了，快回去吧！同学们她能回家吗？（“不能回家，因为家里跟街上一样冷，就算。。。。。。。。。灌进来” ） 继续交流。 有人买小女孩的火柴吗？ 3．“小女孩只好赤着脚走，。。。。。。。。。。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”（一整天小女孩是怎么卖火柴的？会遇到些什么？） 创设情境： “卖火柴哟卖火柴”小女孩吆喝着，凄凉的声音在冰冷的大街上回荡，可是来来往往的人们好像根本没有看到她一样，一个个从她身边走过。却没有一个人肯停下来买她的火柴。北风呼呼的刮着，小女孩的肚子饿得咕咕叫，还是没有卖掉一根火柴，她穿过马路想去那边叫卖，这时两辆大马车飞快地冲过来吓得她把鞋都跑掉了，一只怎么也找不着，她刚要去捡另一只，却被一个小男孩捡起来拿着跑掉了，小女孩只好赤着脚沿街叫卖火柴。天上飘起了雪花，小女孩的手脚冻僵了，她的叫卖声也越来越微弱了…… 面对此情此景，你有怎样的感受，把你的感受放到你的朗读中，谁再读一读这段（2段）？ （指导学生感情朗读） 师：当时的小女孩几乎冻僵了，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？终于，寒冷促使她一次又一次的擦燃了火柴，在火柴的亮光中她看到了她所向往的一切。下面我们就来看一看她都看到了那些景象？ 六、品读5-10自然段，体会小女孩想象的画面。 （课件出示：请快速浏览5—10自然段，找出小女孩一共产生了几次幻觉，并圈画出小女孩擦燃火柴后看到了什么。） 　　小女孩一共产生了5次幻觉 (板书) 师：大家想一想她为什么会产生这样的幻觉呢？ 　　是啊，在现实生活中，可怜的小女孩饱受饥寒，没有快乐，没人关爱，于是，几乎冻僵的她才会在对美好事物的向往中产生了一系列的幻觉。 让我们先来看一看小女孩第一次擦燃火柴看到的景象，谁来读一读？ 此时如果你是那个小女孩，你会有什么样的感受？（幸福、快乐、暖和、温暖。）你能把小女孩的感受读出来吗？（读出人物的惊喜。）自己试着读一读，指名读，齐读。　　 可是，火柴灭了，残酷的现实仍旧摆在了小女孩的面前。　　 出示句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 自己试着读一读，此时小女孩的心情又是怎样的呢？　　 小女孩仿佛从美妙的幸福的天堂跌到了地狱的深渊，巨大的反差带给她的是更大的失望与痛苦。你能把小女孩的心情变化读出来吗？指名读，齐读。（读出小女孩的遗憾，失落。） 多么美好的一切！然而，伴随着火柴的熄灭，这一切又瞬间消失了。小女孩又擦着了一根火柴，那么接下来第几次擦燃火柴让你感受最深呢？你能有感情的读一读吗？ 是啊，小女孩太知道这种幸福感受的转瞬即逝了，所以当唯一疼爱她的奶奶在亮光中出现时，她是怎么说的？指名读。（课件出示句子）同学们想一想：从小女孩的喊叫中，你