博立教育小学高年级作文教案.docVIP

______________________________________________________________________________ 博立教育小学高年级作文教案 一教学内容 想象类作文写作技巧及要点 二 教学目标 1引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。２．引导学生通过，让学生领悟写假设类想象作文的方法。假想想象作文）　　假想想象作文，又称幻想想象作文，它是以现实为依据，进行丰富的合理的想象。它所描写的不是现实生活中的事，但又是与现实生活紧密相关的，是在现实基础上的一种想象的飞跃，是假想的另一种现实。诸如合理虚构科学幻想，离奇梦境，童话，寓言等就是幻想想象。 　技法例谈 假想想象作文一般要注意的是：一是想象要丰富，思路要开阔，不要完全被现实生活所约束。是想象又要有所依据，要符合科学的事理和生活逻辑，不能胡思乱想。 一天,大家都在安静地休息着，忽然，手无意揉了一下眼睛，眼睛受到了刺激，流出眼泪来，眼泪流到了鼻子里，鼻子忍不住迫使嘴巴打了个个喷嚏，唾沫溅到了手上，手正要去打嘴巴，没想到打到了嘴巴的近邻——耳朵。 “手先生”，耳朵抢先发言，“我说你怎么朝我乱打，要知道，没有了我，你们可就什么也听不见了。可是，你竟然朝我乱打。”“你不就是只能听那么两下子吗，要是没有了我，你们都要饿得扁扁的了。”嘴巴不服气。“你们算哪根葱？”眼睛发火了，“要是没有我，大自然的万紫千红、百花争艳，你们能看得见吗？要说老大，我才是当之无愧的人选呢！”平时沉默寡言的鼻子也忍不住了，说：“我才是不折不扣的老大！”眼睛、鼻子、手和嘴巴异口同声地问：“为什么？”“你们这群笨家伙，连这都不知道。你们得想一想，如果没有了我给你们提供氧气，那你们还能生存下去吗？还敢跟我争老大，切！”鼻子又说到。手不屑一顾地说：“要不是平时我给你们按摩，你们能有这么白嫩的皮肤吗？你们这群忘恩负义的东西，我才是老大哩！”“是我”“我是老大”“你算什么，我才是老大呢！”``````大家闹成一片，声音十分嘈杂。 “是谁在吵，把我都给吵醒了。” 原来是大脑总司令醒了。五官见大脑醒了，忙跑到它面前去，七嘴八舌地把刚才发生的事情说了一遍，并请它评判谁当老大合适。大脑沉思了一下，对它们说：“如果谁可以吃、可以看、可以呼吸、可以按摩、可以听，谁就是五官之中的老大。”五官听了，费尽心思地按照大脑总司令的话去做。可是不管怎么样做，鼻子只能呼吸、嘴巴只能吃、耳朵只能听、眼睛只能看、手只能按摩，谁也无法做到大脑给她们提的条件。这时，大脑语重心长地对它们说：“你们是一个集体，个人有个人的作用，如果离开了这个集体，谁也无法生存。所以，你们要团结友爱呀！” 五官听了大脑的一番话，知道自己错了，觉得很惭愧。从此，它们团结友爱、互相帮助，再也没有发生过类似的事了。这就是假想想象作文的魅力所在，源于生活，高于生活，显得新奇而别具一格 　　那天晚上我睡得正香，发现我来到了一个神奇的世界，那里的交通工具千奇百怪，有的车子在天上飞，有的车有二三十个轮子跑得飞快……我正在欣赏这些感到不解的时候，迎面走来了一位白发苍苍的奶奶，奶奶怎么能走这么快?我在琢磨，一看奶奶脚下，我全明白了，因为她穿了一双奇妙的鞋子，鞋子的前面有五个按钮，按着红色的可以速度很快的走路，蓝色的按钮可以潜水，橙色的可以爬树，绿色的可以飞，黄色的可以很随意的跳舞。哇!看得我我目不暇接。 我这儿看看那儿看看，不知是不是太高兴了，叫了出来，妈妈走过来问我怎么了，我才在看到我在床上，原来啊是一场科幻梦啊，很奇妙!想想假如我的梦能实现，相信交通就不那么拥挤了，人们都可以很轻松的开车，很悠闲地走路了，很期待我的梦境能变成现实。 这是一篇科幻类想象作文，虽然不是算优秀，但是其结构是非常的清楚的。文章页符合我们幻想类的标准。源于现实高于现实。 实战训练 以“人民币旅行记”为题，凭借假想想象，编一则故事《人民币旅行记》，一张人民币成了一个旅行者，在它流通的旅途中，一定遭遇了千千万万个人，有小孩，有老人；有富商，有贫民；有奸诈之徒，有善举之人。编故事，要有悬念，讲究故事性，要情趣盎然。切忌平铺直叙，哗众取宠。 创造想象作文 　　　　创造性想象是以作者在生活中所积累起来的记忆表象为基础，同时又要对原有的表象进行综合与分解。与再造想象相比，它具有的创造性，它创造出的一般是从未有过的新形象。创造想象的特点是以美好理想为依据，目标指向未来的创造性想象。她对尚未实现的事物，驰骋丰富的想象，天上人间，古往今来，以充满浪漫色彩的笔调、憧憬向往的语言，勾画出一幅幅神奇美好的画面。 　　因此，创造性想象作文应该是生动活泼，丰富多彩，妙趣横生的。它是作者从心底唱出的“畅想曲”，用彩笔绘出的“明天图”。创造性想象作文，不是写今天，而是写明天，不是写现实