发展生产满足消费教案.docVIP

教育实习教案 学院　马克思主义学院　专业　思想政治教育专业 实习生　方芳 　学号　114012009094 　 本校指导教师　　 　 实习学校指导教师　陈莉 　 原任课教师　陈莉　 　 2012 年 10 月 23 日 （星期 二 ） 第 一 节课 （本人本次实习第 1 个教案） 课题：发展生产 满足消费 课时安排：1课时 课标要求： 三维目标 知识与技能： 1、理解生产与消费的关系 2、了解社会再生产的四个环节 3、了解社会主义初级阶段的主要矛盾 4、识记大力发展生产力的意义、途径 4、 ○ 我国大力发展生产力的原因、意义及如何大力发展生产力 过程与方法： 通过播放视频、图片讲解、案例分析等方法进行本课的教学，重点培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力。在学习生产与消费的关系时，通过生活中大量事例，让学生认识到:生产决定消费，没有生产力的大发展，我们就不能满足各种物质和文化的消费需求，生活水平就不能大大提高，国家的国际地位就不能增强；消费也反过来作用于生产，没有合理的消费行为和适当的消费水平，会影响生产的发展。 情感、态度与价值观： 使学生了解我国社会主义初级阶段的基本国情,认识到社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心,从而拥护党制定的社会主义初级阶段的基本路线。 教学重点： 生产与消费的关系；如何大力发展生产力 教学难点： 生产与消费的关系 教学辅助手段： PPT、视频 教学过程： 导入新课（2分钟） 板书：发展生产 满足消费 一、生产与消费 （复习旧课的概念导入新课内容概要） 师：今天我们进入第四课生产与经济制度的学习，第一框题的内容发展生产，满足消费。上一节课我们探讨了关于消费的问题包括影响消费的因素、消费的类型、消费观，这节课首先我们要了解消费与生产的关系，我们先看一段视频。（2分钟） 讲授新课 一、生产与消费 （通过视频说明消费品必须生产出来才能消费，生产决定消费）（3分钟） 播放视频：小品《昨天、今天、明天》的片段。 学生活动：观看视频思考，初步感受过去消费水平的落后 师：这夫妻两结婚的时候是1958年，他们当时互相所送的礼物是毛衣、手电筒。你们说如果那时候大叔想买一台3D电视送给大妈可能么？ 生：不可能 师：为什么呢？ 生：买不起、没有生产出来。（学生自主认识生产对消费的决定性作用） 师：最关键的因素就是没有生产出来，是绝对不可能有消费的。我们可以看出生产决定消费。 板书：生产决定消费 生产决定消费的哪些方面呢？同学们和老师一起去商场观察观察。 生产决定消费（12分钟） 1、生产决定消费的对象（通过商场里的消费品都是生产而来解释） 大家一起说说商场里面有些什么？ 生：食品…… 师：商场琳琅满目的商品老师都看花了，这些东西是生产而来的，生产决定了消费的对象。 板书：对象 学生活动：学生划下课本，消化知识点 2、生产决定消费的方式（通过购买方式的多样解释） 师：老师想买一块手机充电电池，可是超市没有，你们帮我想想办法我可以怎么买到 生：上网买 师：这样老师的问题就解决了，在大叔大妈那个年代，有互联网的计算机还没有生产出来呢，所以生产决定消费的方式。（引导学生一起说） 板书：方式 学生活动：学生划下课本，消化知识点 3、生产决定消费的质量和水平（通过互联网消费，网络课程、医疗，说明消费的质量提升） 师：说到互联网，我们在网上除了可以消费一些商品，还可以消费什么呢？ 生：网络课程、网络医疗（ppt） 师：的确啊，有互联网的计算机出现之后，我们利用计算机可以进行各种发展资料和享受资料的消费。提升了消费的质量和水平。 所以生产决定消费的质量和水平。 板书：质量和水平 学生活动：学生划下课本，消化知识点 4、生产为消费创造动力（3D电视的出现燃起购买的动力来说明） 师：我们回到超市，老师刚刚有提到3D电视，以前老师家里的电视是彩色电视已经用了五年时间，正是这次来商场，有一个目的就是从新闻里看到3d电视已经生产出来销售了，虽然原来的电视还可以用本来也没想换，但是想想我的父母年老了想让她们享受享受，就想来超市买台3D电视。 正是3D电视产出了，让我有了购买的动力。 这说明了什么？ 生：生产为消费创造动力。 板书：生产为消费创造动力。 学生活动：学生划下课本，消化知识点 该阶段的总结： 师：学到这里，我们可以发现生产决定了消费什么——消费对象。怎么消费——消费方式，消费得怎么样——消费的质量和水平，还想不想消费——消费的动力。 可见生产在整个社会发展中都起着重要作用。 学生活动：看下课本P29划书本 在一定意义上说，人类的历史就是生产发展的历史。人类消费所需要的一切商品和服务都靠生产创造出来，物质资料的