发挥环境描写的作用教案.docVIP

课题：作文·发挥环境描写的作用 课时：2 分析及反思 教学目标 知识与技能：通过讲评和指导，使学生进一步明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改；学习使用环境描写。 过程与方法：通过优秀作文展示和理性对照，理解作文写作的技能，并尝试运用。 3、情感态度与价值观：培养学生抒写真情实感的写作情操和善待他人的优良品质。 以情动人，激发学生的写作动机。 老师朗读第1-4篇，学生感受同学之间深厚的感情，感悟用多种手法表现人物个性。 教学重点 1、明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改。2、学会使用环境描写。 教学难点 对写作技能的感悟；创造性思维的培养。 教法教具 评议、练习 教学过程 谈话导入 上次作文的主要写作要点是“写出人物个性”。在没批阅作文之前，我猜想同学们会讲些什么呢？会用什么方式向老师介绍你最关注的同学的形象呢？批阅作文以后，我发现同学们是那么善于观察，那么善于捕捉人物的特征，那么善解人意，那么开朗幽默，我被作文中真诚的感情深深地感动着…… 请大家和老师一起来领略一下几位同学的作文—— 优秀作文展示 ⑴班：孙智威、林泽明、何辉展、黄嘉贵、苏进福、陈欣莉、庄 芳、于楚倩、方文镇 ⑶班：赵 一、陈宁昕、孙路加、韩金易、卢港龙、朱炜平、赖小玲、蒋小芸、颜婷婷、翁潇奕、郑宇皓、黄 煜 ◆同学讨论，教师点评： 本次作文整体水平是进入高一以来老师最满意的一次，最大的成功之处是“有生活，说真话”，一扫以往编造之态，显得鲜活而有个性。刚才朗读的几篇只是代表，希望同学们能从他们的作文中发现一些写作技能： 1、个性特征的捕捉与选择——独特性、主流性、深刻性 2、静态介绍与动态表现的有机结合 3、角度的单一性与多样性 人物个性 生活背景 不变 变 教学过程 请同学们计算一下它们之间会有多少种组合方式？分析一下自己的作文属于哪种类型？ 三、主要问题分析 我们在学习小说单元时学过，刻画人物形象的手法是多种多样的。哪位同学能说说你在作文中所用的手法？ 1、人物典型化的方法——原型法、杂取法 2、人物描写——①正面描写：肖像、行动、语言、心理 ◇心理描写：A、心理描述 B、内心独白 C、动作暗示 D、环境烘托 E、生理感觉 F、语言体现 G、幻觉、梦境 ②侧面描写：借他人之口对对象进行描写。另外还有细节描写的运用，等等。但关键是是否明确你要刻画的人物的个性！ ◆同学们分析一下自己作文的关键问题是什么？ ①人物的个性特征不鲜明，希望面面俱到而主要特点不突出。 ②喜欢简单介绍人物的个性，而不是在具体事件中去表现。 ③描写角度和手法单一，内容单薄。 四、写作指导——发挥环境描写的作用 1、环境的描写的主要作用 我们在小说单元分析了许多关于环境描写的作用，请同学们回忆一下：环境描写的作用主要有哪些？ [环境与人物活动场景、环境与情节的关系、环境与人物的心理、环境与文章的氛围] 2、环境描写的主要方法 我们可以从以下几个角度来思考：静描、动描；自然环境、社会环境；光线、色彩、声音、温度…… ⑴要按方位，由远及近，由上而下，由里到外等次序来描写，不能东一段西一段，并且要主次分明，详略得当。 ⑵分清景物的类别，写出景物的光、色、味，既要写静态，也要写动态，还要写出周围的环境气氛。 ⑶仔细观察，不同的季节景物特征不同，如春夏秋冬四季的变化、早晚的变化。 ⑷写景时可以采用先总后分的方法，即对描述的对象作一个概括的介绍，给读者一个总体印象，然后再分层进行具体的描述。 ⑸写景物不要脱离具体的人和事、人、景、事三者，交融一体来写，则更能使作文生色感人。 总而言之，写景的作文中景色不是孤立的现象，下笔前要考虑到景物和景物之间的联系，考虑到景物和人和事的联系，同时对景物的描写不是单一的，描写景物时必须渗透着自己的情绪，因此，下笔前不但要考虑到总体布局，还要把一些具体 引导学生对作文写作由感性认识向理性认识发展。 学生举出课文中的实例，并略加评析。 以《荷花淀》中例加以说明。 教学过程 的细节想周到，这样，作文写出来才能浑然一体，生动感人。 3、环境描写的运用实例 ●闻华舰《遗落在深处的背影》 　　（一）父亲 　　转身，一堵墙的厚重，模糊了我那时的心事。那时，我十七岁。父亲，在异乡的街头，我疯狂地，疯狂地用泪水述说着我的孤单、我的恐惧。而你，没有回头，没有。 　　远去的你的背影，就那么刚毅而又坚强地印在了我的胸膛。男人，不许哭。我擦干泪水，在风中，在雨里，对着您的背影我大声宣誓，男人，我不哭。 　　多少年过去了，如今我也深刻成了一个父亲。岁月的剪子，年华的刀，在我的脸上、心上、脊梁上，早已雕刻出了您的样子。一转身