台北县新庄市新庄国民小学执行友善校园学生认辅计画.docVIP

臺北縣新莊市新莊國民小學執行友善校園學生認輔計畫 一、依據 (一) 教育部97年度「友善校園」學生事務與輔導工作作業計畫。 (二) 臺北縣97年度執行「友善校園」學生事務與輔導工作計畫辦理事項。 二、目標 協助童覺察情緒、了解情緒、接納情緒及有效管理情緒。（）培養童樂觀進取的精神，增進解決問題的能力。發展童溝通能力，促進良好人際關係。三、實施原則 （一）一般性個案輔導： 1.班級導師為「認輔教師」，協助進行「個案」之觀察、紀錄、輔導之初級輔導工作，若「個案」輔導達1個月（含4次以上之紀錄），則得轉介「輔導老師」列為「輔導個案」協助輔導。 2.輔導老師協助進行「個案」之觀察、紀錄、輔導之次級輔導工作，若「個案」輔導達4個月（含8次以上之紀錄），則得轉介縣府「心理諮商師」列為「輔導個案」協助輔導。（二）突發性個案輔導：依個案（或緊急事件）之突發狀況，由導師或相關人員通報，轉由「輔導老師」介入協助輔導。 例行諮詢服務：配合輔導排定時程，提供諮詢、輔導服務，惟請事先向輔導組登記。、本計畫核後實施 附件一 臺北縣新莊市新莊國民小學「認輔學生」調查表97.10.24版 (可複選，沒有則填無) 老師您好： 煩請將貴班學生有疑似下列狀況者，在下表填上其姓名及狀況代號，以便輔導處做進一步的了解與追蹤，同時他們將成為輔導處關懷的對象，特別是弱勢的學生請老師在備註欄註名其身分別，如單親、低收入……等，希望輔導處能幫助大家，謝謝！ 個案狀況：?學習嚴重落後之低成就學生 ?過動、情緒控管不良學生 ?嚴重行為偏差、偷竊，甚至犯案學生 ?家庭、人際、適應困難學生 ?自傷、憂鬱傾向學生 ?選擇性不語症 ?妥瑞氏症 ?自閉症 ?感覺統合失調 ?其他(略加簡述 ) （ ）年級（ ）班 認輔老師（即級任老師）簽名： 狀況代號 座號 學生姓名 狀況代號 座號 學生姓名 1 11 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 7 17 8 18 9 19 10 20 ※請於填妥後交回輔導組林曉茹老師，謝謝您的支持與配合！ 附件二 臺北縣新莊國民小學「個案輔導資料分析表」97.10.29版 姓 名 性 別 □男 □女 出 生 年 月 日 籍 貫 省 縣 班 級 年 班 身分證字號 家長或監護人 職 業 聯 絡 住 址 電 話 輔 導 者 建表日期 一、個案源起： □輔導處轉介 □家長主動求援 □學生主動求助 □其他 二、問題行為概述： □過度依賴 □逃學 □逃家 □打架 □偷竊 □說謊 □同儕關係失調 □自我傷害傾向 □過動傾向 □自閉傾向 □憂鬱傾向 □躁鬱傾向 □暴力傾向 □行為散漫 □衛生習慣欠佳 □價值觀偏差 □沉迷電玩 □情緒不穩 □遊蕩成性 □消極畏縮 □破壞公物 □滿口髒話 □學習動機薄弱 □其他 三、個案背景 1.家庭成員 □祖 父 □祖 母 □父 親 □母 親 □伯 父 □叔 父 □嬸 嬸 □外祖父 □外祖母 □舅 舅 □舅 媽 □阿 姨 □姨 丈 □姑 姑 □兄（ ）人 □姐（ ）人 □弟（ ）人 □妹（ ）人 2.親子關係 □雙親家庭 □單親家庭 □父母離異 □隔代教養 □家庭失和 □親子關係疏離 □家長管教失當 □家庭突遭變故 3.學校生活 (1)學習態度良好 □是 □否 (2)認真完成並按時繳交作業 □是 □否 (3)謹守團體規範 □是 □否 (4)參加 團隊 (5)擔任 幹部 (6)其他 4.身心特質： □發育正常 □體格壯碩 □身材瘦弱 □情緒穩定 □憂愁善感 □易怒 □挫折容忍度低 □其他 5.其他： (1)眉清目秀 □是 □否 (2)口齒伶俐 □是 □否 (3)神清氣朗 □是 □否 (4)思緒暢達 □是 □否 (5) □是 □否 (6)特殊才能 四、分析與診斷： （一）行為原因分析與診斷結果 1.父母管教方式 ----- □過於嚴厲 □過度放任 □管教標準不一