史倩萍《识字6》课堂实录.docxVIP

《识字6》课堂实录 授课老师：黄山市实验小学 史倩萍 课前交流 师：小朋友们好！ 生：老师好！ 师：真有礼貌，我们也和在座的老师们问声好，好吗？ 生：好。 师：全体起立，面向全体老师说一声：“老师们好！” 生：“老师们好！” 师：请坐，多可爱的孩子啊！今天这么多的老师坐在这里听你们上课，你们紧张吗？ 生：不紧张。 师：这样吧，咱们来做个游戏。老师说：“请你跟我拍拍手”。然后你们就说：“我就跟你拍拍手”，会了吗？ 师：请你跟我拍拍手。生：我就跟你拍拍手。 师：请你跟我笑一笑。生：我就跟你笑一笑。 师：请你跟我握握手。生：我就跟你握握手。 一、导入 师：现在我们都是好朋友。请你跟我去旅游。生：我就跟你去旅游。 师：喜欢旅游吗？生：喜欢。 师：去过哪些地方？给我介绍介绍。 生自由作答 师：咱们小朋友去的地方真不少，今天老师就要带你们去旅游，想去吗？ 生：想。 师：我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！（播放课件） 师：你们看少先队员们是多么高兴啊，你们能把这个小节读好吗？ 生：能。 师：自己读读。（生阅读第四小节） 师：你们读的时候有没有发现“一”的读音发生了变化。 生：有的是yī，有的是yì. 师：有时读第一声，有时读第四声。对了“一”可淘气了，它的读音会根据后面一个字的读音发生变化。请跟我读。——一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。 师：很好，现在除了生字宝宝都摘下了拼音帽子，你还会读吗？ 生：会。 师：请同桌小伙伴们互相读一读，你读给我听，我读给你听，开始吧！ （同桌互读） 师：很多小朋友读好了，孩子们，一群红领巾就是一群什么人啊？ 生：学生。 师：对，这名小学生身前带着红领巾，我们就说是少先队员，是吗？ 生：是。 师：因为红领巾是少先队员的标志，所以可以用“红领巾”代替少先队员。红领巾要加双引号，为什么有一片欢笑呢？谁知道？你说？ 生自由作答 师：少先队员们特别高兴是吗？真善于思考。这队少先队员笑得多么开心啊！你们能把少先队员的这种高兴的心情读出来吗？ 生：能。 师：谁能读一读？你读 （生朗读） 师：读得不错。不过给你个建议：你在读一群“红领巾”，一片欢笑，要是能带上笑容就更棒了，你愿意再读一遍吗？ 生：愿意。 （生朗读） 师：有进步，这一遍你读得深情并茂。还有谁能读得比她更好？ （另一位生朗读） 师：听出来了，你读得特别高兴，我好像都听到少先队员的笑声了。读得不错，咱们一起来读一读吧！开始。 （生齐读） 师：就让我们在笑声中快快上车吧。瞧，车子已经来了，不过上车前得先买票，看车票都在这呢，想不想要？ 生：想。 师：要想得到车票很容易，只要你读准车票上的字、词，这张车票就送给你，谁愿意得到第一张车票？（课件展示字词） 师：这位小男生，你读。 （学生读字词） 师：真了不起。这张车票归你了，还有谁愿意？都想要啊，那好我们一起读吧。 （生齐读字词） 师：真棒，恭喜大家都得到车票。这些车票全都飞到了你们的课桌抽屉里了，赶紧找一找吧，后面还有字词呢，读给旁边的小伙伴们听一听。 （生读车票后的字词） 师：好了，孩子们要出发了，快放好车票坐坐好。 二、读文 师：今天，我们要去的第一站是海边，海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快活地游来游去。果园里，果子挂满枝头，散发出诱人的清香。最后，我们来到公园，放眼望去，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（播放课件） 师：今天，我们去旅游先到了哪里，再到了哪里，最后到了哪里呢？这小伙子第一个举手，请你说。 生：海边。 师：接着呢？ 生：乡村。 师：最后到哪了？ 生：公园。 师：好极了。请坐。 师：老师在乡村看见了秧苗和稻田。你在哪里看见了什么？ 生：我在海边看到了帆船。 生：我在海边看到了海鸥。 师：它在自由地飞翔。还有吗？ 生：我看到了小鸟。 师：是的，这群小鸟唱着快乐的歌，还有吗？ 生：我在乡村看到一畦畦秧苗。 师：好，跟老师看到的一样，绿油油的。 生：我在公园看到石桥。 生：我在公园看到翠竹。 师：一竿竿翠竹修长挺拔，还有吗？ 生：我在乡村看到了果树。 师：是的，果园里的果子都成熟了，挂满枝头。还有吗？ 生：我在公园看到小溪。 生：我看到了鱼塘。 师：小鱼在干吗？ 生：自由自在地游泳。 师：是的，还有吗？ 生：我在公园看到了小鸟。 师：对，你和我看到的一样。我们在海边还可以看到金黄金黄的什么？ 生：海滩。 师：沙滩，对老师把它添上去。我们把刚才旅游时看到的景象写下来，就是一篇优美的韵文。请大家齐读课题。（齐读课题） 师：想读吗？赶快把书翻开到95页。不用老师教你们能读吗？ 生：能。 师：如