同义词教案教学设计.docVIP

近义词教学设计 大渡中心小学王德玉 教材分析?： 这一节的主要内容是了解什么是近义词，近义词是如何产生的，以及近义词之间的异同。 ? 学生分析?： 通过学习，让学生能在已有知识的基础上，深刻地理解近义词产生的原因和途径，了解近义词的内部类型，了解近义词在语言表达中的作用，并能够辨析近义词和恰当地使用近义词。  教学目标?： 1、了解近义词、近义词之间的异同 2、通过从具体的语言现象入手，在讨论中逐步将近义词剥离出来。  3、情感态度与价值观了解近义词在语言表达中的作用，并能。  教学重点 近义词的作用 2、辨析近义词和恰当使用近义词 教学难点：?在练习中正确掌握近义词的辨析方法 方法手段?：讨论?、探讨?、启发 教学过程： 一、导入 （丰富的近义词是语言发达的一种表现，但太多的近义词对学习者来说又是一个沉重的负担，不要说老外，就是我们学了那么多年汉语，天天讲中国话的人遇到一些近义词的辨析也会晕头转向找不到北。那么什么是近义词？近义词是如何产生的？近义词之间又有怎样的差异呢？就让我们带着这些问题一起来辩一辩近义词的兄弟姐妹。） 二、课堂活动:一双眼睛百种“看”法 （我们都说“眼睛”是心灵的窗户，透过这扇窗户，我们认识了五彩缤纷的世界，然而在汉语里，关于“看”的词语非常多。） ? 三、课堂活动：让世界充满爱——藏在心中多少“爱” ? （用眼来认识世界，而用心来感受生活，有一种美好的情感叫做爱，那么你能够写出关于爱的词语来吗？） 1、写出与爱有关的词语（我们分成两大阵营，看一看究竟哪一个阵营能写出更多关于爱的词语来）[请学生来写] ? 2、划分跟爱有关的词语的小类（同学们都写的很好，那么我们也仿照书上的形式来分一分爱的小类吧） ? 四、近义词的作用（很多同学在写作文的时候总是说写不出丰富多彩的语言，可是大家看看满黑板的“爱”，如果我们在写文章的时候能够注重这些近义词的选用，难道还会觉得自己语言贫乏吗？其实近义词虽然让老外难过得想吐血，但是它的作用也不小。） ? 1、表义准确、精细。（它使我们的文章在表达时更加准确、精细） ? 2、突出强调，加强语气。（使用近义词也可以加强我们所要表达的语气。） ? 3、避免重复呆板，使语言富于变化美。（更重要的是，当我们写作时想表达相似的意思，如果用相同的词显得呆板，那么用近义词，就会让语言富有变化的美感。） ? 五、近义词不可误用（但是不要以为反正是近义词就随便挑一个就能用了，世上没有两片相同的叶子，近义词也是有差别的，如果误用了近义词，会让语句变的很别扭。） ? 例：听说您奶奶前两天一命呜呼了…… ? 六、近义词辨析及运用（所以在近义词使用的过程中我们也要注意仔细的辨析，恰当的选用，一般我们辨析近义词会从这样三个大方面入手） ? （一）．词义方面 ? 1、词义范围大小的不同  如\战争\与\战斗\，前者范围大，后者范围小。  2、词义轻重的不同  如\破坏\与\摧毁\，前者程度浅，后者程度深。 ? （二）．用法方面 ? 1、适用对象不同  如“严厉”与“严格”，“严厉”常与制裁、批评、处分、惩罚“等词语搭配，”严格“常与”遵守、执行、要求、监督”等词语搭配  2、词类和功能不同  如“发现”与“发觉”，发现既可以作动词，也可以作名词，而“发觉”往往只做动词  3、搭配关系不同  如\沉重\与\繁重\，都有分量重的意思，但\沉重\指精神或思想负担重，而\繁重\则指工作、任务的数量重。 ? （三）．色彩风格有差异 1、感情色彩不同 如\顽强\与\顽固\，前者表示赞许，后者则表示憎恨。 2、语体风格不同 \讨饭\与\乞丐\，分别是口头语与书面语； 七、应用－－－理解 比较下列几组近义词，想一想他们是属于哪一类不同 边疆－－－边境????????词义范围大小的不同 ?轻视－－－蔑视????????词义轻重的不同 交换－－－交流????????搭配关系不同 成果－－－结果－－－后果??????感情色彩不同 ?父亲－－－爸爸????????语体风格不同 芳龄－－－年龄????????适用对象不同 ?加剧－－－急剧????????词类和功能不同 八、特别说明: 1、正确理解词义是辨析的基础。 2、要充分分析句子的语境。（字不离词，词不离句，句不离段） ?例：为了躲避敌人的搜捕，她? ??成一个阔太太，打扮得珠光宝气。（化装???化妆）  分析： 1）理解词义：“化装”指改换装束，“化妆”指美化妆容。 2）结合语境：?①