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第四课《收集古诗》--信息技术 2007年8月26日23:36 大连教育学院 点击：284 ? 年级：四年级 教材：大连市教育局基础教育课程教材发展中心 编 现代教育出版社出版 《小学信息技术》第五册第二单元《我的小小诗集》 第四课《收集古诗》 设计者： 金州区三十里堡街道第一中心小学 周琪 一、???????? 教材分析 1、教学主要知识点及其在螺旋上升教材体系中的位置和前后关系；单元专题与本课任务之间的关系。 2、重点：插入艺术字、设置艺术字 3、难点：综合运用以往的知识制作诗集的封面和目录. 二、???????? 教学/学习目标及其对应的课程标准 根据本单元教学要求和本课的特点及课标、和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：。知识与技能：这节课主要使学生掌握在Powerpoint中插入艺术字，并设置艺术字。 过程与方法：培养学生自主探究思考、勇于动手的能力。 情感与态度、价值观：培养善于听取别人的意见，培养与人合作的意识。 三、????????? 学习者分析 六年级学生的有意注意大约保持30分钟左右。学生在学习本课前对powerpoint已经有了一定的了解。学生会制作简单的幻灯片。可以通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决问题。 四、???????? 教学理念和教学方式 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，为实现教学目标我设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。 在整个教学设计中，改变学生学习方式。学生由被动接受变为愉快、自主的学习，没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。协作学习，交流的方式不是单一的师生交流，而是师生之间，小组之间和学生之间互动学。创造学习，即巩固所学的知识，又有利于问题的解决。竞赛学习，通过此项活动，克服了在实践操作过程中，学生懒散慢的坏习惯。 教学设计思路及流程图： 激情导入（展示教学目标）——信息处理——作品制作——展示作品（检测评价）——小结（拓展延伸） 过程性评价： 在学生实践操作过程中针对个别学生给予及时的表扬和鼓励。在评价环节上，我采用小组评价、学生相互评价方式进行检测评价，小组可以推选代表展示作品。其它同学认真观看，并给予公正的评价，并及时地纠正错误，表扬长处。我在整个评价过程中起到引导作用。让学生发表自己的见解，让学生不要单一的只是用“好”和“不好”来作为评价的结果，而是说出好在哪里。提高学生的语言表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。 五、???????? 教学或活动过程 （一）教学准备阶段 1、??? 教学素材、网络资源及网址：利用百度进行有哪些信誉好的足球投注网站、本教学套送的教学光盘 2、??? 教师如何设计教学情境、如何设置教学任务：学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识为背景，否则就只能盲目尝试。所以我先引导学生看书中的操作步骤合作交流式的学习，以此为提高学生的完成任务提供基础。 3、??? 课件设计意图及大体结构：制作一本完整的诗集，让学生明确诗集的主要部分（封面、目录、内容）。制作一些诗集的封面，让学生进一步了解封面的具体内容（题目、出版社、插图）。 4、??? 技术知识：作品制作环节充分体现了学生的自主性，体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。在作品制作时，往往会出现学生制作速度太慢的现象，所以我采用了竞赛的方式来提高学生的学习欲望，克服制作中懒散的坏习惯。鼓励学生发现更多的操作方法。以培养学生的创新精神和实践能力。 5、??? 过程与方法的培养：在学生自主探索学习时，操作过程中学生有一些解决不了的问题，我想可以通过以下几种方法：1、教材的阅读，2、同学之间的帮助，3、教师的指点，让学生在不断的尝试中获得新知。从而培养学生的自主学习能力。 6、??? 情感态度价值观：在展示作品的环节中，采用小组评价、学生相互评价方式进行检测评价，给学生提供展示的机会。小组可以推选代表展示作品，其它同学认真观看，并给予公正的评价。提高学生的语言表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。 （二）整个教学过程叙述 1、??? 本次活动我打算1课完成，一个完整的活动。 2、??? 我根据需要对学生进行分组，每组都包括不同能力的学生，各组之间没有明确的分工。每组学生