在新课程的实施中我有许多切身体会.docVIP

在新课程的实施中我有许多切身体会，现就本次学习中的一些粗浅认识发表个人看法： 1 、让学生走出课本，走向生活。社会和大自然是知识的来源，是激发学生语文学习兴趣的渠道。我鼓励学生走出校门，进行参观访问；节假日，鼓励学生与家长外出旅游等。如在教学《只有一个地球》时，我就先让学生课前搜集关于地球的知识，再去观察、了解我市被污染的情况，为增加学生保护环境、保护地球的意识奠定了基础，使学生加深了对环境保护的认识。 2 、让学生参与活动，拓展学习。我经常在班级开展故事会、朗诵比赛、演课本剧，组织学生办手抄报，参与设计校园文明宣传标语，我与学生一起共同动手布置学习园地等等丰富的语文实践活动，拓展语文学习空间，让学生用语文知识丰富活动，在活动中学习语文。 3 、让学生自学探究，学会学习。在语文课堂上，我经常放手让学生自己学习，在小组内讨论、交流自己对文章的理解和感受。这时就会发现，学生对文章时常有自己独到的见解，为了这些见解，他们会争论得面红耳赤。每当看到此情此景，我心里反而是 “ 偷着乐 ” 。 4 、让学生展示交流，体验快乐。在教学中，我鼓励学生经常有这样的发言： “ 我想为 ×× 补充 ”“ 我想请大家看一看 ”…… 在上课时，我将学生喜欢的卡通人物引进课堂，以学生喜欢的 “ 幸运 ”“ 智勇大冲关 ” 等游戏展开各式句子练习，以冲关的形式贯穿整个课堂。我用带有启发、诱导性的语言激起学生探究的兴趣，出示问题，引导学生踊跃去探究，使学生的情感得到激发和牵引，使他们乐于去解决问题。 课程改革不断深入，面对新课程，我们该如何做呢？在新课程的实施中我有许多切身体会，现就本次学习中的一些粗浅认识发表个人看法： ???? 1、? 让学生走出课本，走向生活。社会和大自然是知识的来源，是激发学生语文学习兴趣的渠道。我鼓励学生走出校门，进行参观访问；节假日，鼓励学生与家长外出旅游等。如在教学《看云识天气》时，我就先让学生课前搜集关于天气的知识，再去观察、了解我我们身边很多谚语，认识天气的变化规律，在语文教育不断发展的今天，很多知识都源自于社会各个角落，在教学中鼓励学生利用身边的条件，了解社会的发展和一些基本的语文基础知识，丰富写作内容，多年来学生作文内容空洞，出现“饥渴”的现象，归结起来就是被课堂限制住，没有广泛的思维空间，导致写作中想说但说不出来，为此，走近社会，感悟社会的冷暖和热点对学生的个人成长和语文空间拓展有巨大的作用。2、让学生参与活动，拓展学习。我很多老师经常在班级开展故事会、朗诵比赛、演课本剧，组织学生办手抄报，参与设计校园文明宣传标语，和学生一起共同动手布置学习园地等等丰富的语文实践活动，拓展语文学习空间，让学生用语文知识丰富活动，在活动中学习语文，通过多样化的形式激励学生的语文兴趣，让学生有被动的学习变成主动的学习，课本中选择了寓言、说明文、诗歌等学生熟悉的内容，一定程度上减少了鲁迅先生的作品，学生的嘘唏兴趣浓了，教学活动就能更好的开展下去了。 3、让学生自学探究，学会学习。在语文课堂上，我经常放手让学生自己学习，在小组内讨论、交流自己对文章的理解和感受。这时就会发现，学生对文章时常有自己独到的见解，适当的鼓励学生大胆的发言，遵循“自圆其说”的原则，有的学生为了个人见解，他们会争论得面红耳赤。每当看到此情此景，我心里反而是“偷着乐”，这是语文教学最可喜的一面，若语文课堂变成一言堂，学生被动的接收，老师主动的传输，这样的语文教学质量是不成功的。 4、让学生展示交流，体验快乐。在教学中，我鼓励学生经常有这样的发言，在学习《理想》前，让学生谈个人的理想，在讲到《观沧海》时让学生谈对曹操的看法，很多学生都一致认为曹操的为人有“问题”，但也有部分学生可能看了《易中天品三国》，发表了很多个人的观点，的确，在信息多元交织的年代里，学生获取知识的方式已经发生了巨大的改变，我们有时都自叹不如。 5、强化人文教育，新课标中出现了很多新的和旧的，加入了很多关于人文教育篇目，从文本的选择到篇目的设置，都体现了语文的人文教育性质让学生在古代文学和心在文学的海洋中汲取人文素养，特别的乡土教材将《弟子规》引入课外阅读，体现出学生如何面对社会道德不尽如人意的今天该怎么做的特点，当然，在读了《论语》等经典作品后，学生在精神和心灵上有了很大的触动。 6、语文的工具性功能得到强化，语言交流过程体现出语文能力的高低，新教材很好的体现了这一特点，注重学生在交流过程中的语言锻炼和修养。 当然，很多时候语文也在困惑，面对考试，我们的语文何去何从？ 回复 ? “细节决定成败”，在作文教学中，要实现语文教学的实践性目标，我觉得就应该抓住日常教学的每一个细节，让学生通过细节学习不断提高语文素养，不断进步。 首先，要以课本为载体，通过对课本细节的学习，激发学生的学习兴