地理：1.4单元活动《辨别地理方向》教案(鲁教版必修1).docVIP

单元活动1 辨别地理方向 【教材分析】 本课时的主要教学内容包括：利用地图中的指向标、经纬网辨别方向，利用罗盘、恒星等在野外辨别方向等内容。本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生有效养成读图、析图、用图能力是非常有帮助的。在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。 【教学目标】 1.理解野外方向辨别方法的原理； 2.掌握在地图上辨别方向的方法； 3.运用各种地图，熟练的判断地理方向。 【重点难点】 重点：指向标、经纬网地形图判读方向的基本方法，利用经纬度判断方向。 难点：用经纬网和经纬度的应用，如何使用罗盘和找到北极星。 【学情分析】 本节内容需要较高的空间想象能力和基本的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。教学有一定的难度。 【教学方法】 1.问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。 2.学案导学：见学案。 3.新授课教学基本环节：预习检查→情境导入→课堂探究→总结检测→布置预习。 【课前准备】 学生准备：预习单元活动《辨别地理方向》，初步掌握在地形图上辨别方向的基本方法。 教师准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并把学生科学分成若干小组。 【教学过程】 〖预习检查·交流展示〗 “课前自主”学习情况的检查与交流。了解学生预习中存在的主要问题，使课堂教学具有更强的针对性。 〖情境导入·提出目标〗 人们常说“东升西落”而且习惯以日出地平线的一点代表东方，日落地平线的一点代表西方，在人们心中，太阳的出没点是判断地面东西方向的标志，那么人们以这种标准来判断东西方向正确吗？你仔细观察了吗？我们这儿夏季和冬季太阳东升西落的方向一样吗？ 〖导学方案·随堂训练〗 一、常见地图的方向判断 [课件展示]教材P20指向标图 [问题1]请同学们想一想如何在地图上判断方向？常见的方向判断标准是怎样的？ [学生回答]地图上基本的“上北下南，左西右东”的方向规律。 [问题2]结合多媒体展示图片，说出夏津县位于聊城的什么方向？ [教师点拨]根据“上北下南，左西右东”的方向规律，我们可以看到夏津位于聊城的北方。 [问题3]结合多媒体展示图片，如何建立方向坐标系？ [教师点拨]以观测地为中心，建立方向坐标系。在图中是以聊城看夏津，所以是以聊城为坐标系中心。 [问题4]给出带有指向标的地图，分析如何利用指向标辨别方向？ [教师点拨]以指向标为正北的坐标轴，以观测地为中心建立方向坐标系。 二、经纬网判读方向 [问题1]根据教材P21图1-4-2想一想：经纬网的方向是怎样的？ [教师点拨]经线指示南北，纬线指示东西。 [问题2]根据教材P21图1-4-3想一想：经度的方向是怎样的？纬度的方向是怎样的？ [教师点拨]经度指示东西，纬度指示南北； [展示下图] [问题3]若两个地区同时位于东经度，则两地的方向如何判断？ [教师点拨]东经度越往东则经度越大，因此东经度较大的位置偏东。 [问题4]若两个地区同时位于西经度，则两地的方向如何判断？ [教师点拨]西经度越往西则经度越大，因此西经度较大的位置偏西 [展示下图] [问题5]若两个地区分别位于东经度和西经度，则两地的方向如何判断？ [教师点拨]当两地的经度相加超过180°，则东经度在西方，西经度在东方；当两地的经度相加不超过180°，则东经度在东方，西经度在西方； [问题6]给出课本图1-4-4，分析如何利用导游图找出方向？ [教师点拨]关键在于找到所在地、目标物在地图和视线中的位于同一直线上。 三、利用罗盘辨别方向 [问题1]读图1—4—5和相关的课文，说出罗盘使用的基本步骤，说出图中的罗盘度数规律？你总结出了什么规律？ [教师点拨]使用罗盘的基本步骤是照准、保持仪器水平、读数。罗盘的刻度数为逆时针变大。 [问题2]如何保持仪器水平？ [教师点拨]罗盘上面有一个圆形水泡，其中有一个气泡，当气泡位于水泡中央时，仪器就是水平了。 [问题3]读数需要注意什么？ [教师点拨]读数要注意数值的浮动，尽量在上方读数，同时读数时要注意方向的正确说法。 四、利用恒星辨别方向 [知识回顾]主要是昼长和日出日落的计算等内容。 [展示下图]展示课本22页1-4-7图，分析太阳的轨迹图。 [问题1]当昼长为12小时时，太阳在天空的轨迹可以看做一个半圆，其升起和落下的方向为？ [教师点拨]正东升起，正西落下 [问题2]当一天当中白昼时间长于12小时时，太阳的运动轨迹可以看做超过一个半圆，则其升起和落下的方向是什么？ [教师点拨]昼长超过12小时时，北半球的太阳从东北升起，从西北落下，南半球的太阳从东南升起，从西南落下； [问题3]当一天当中白昼时间长于1