声现象复习课说课稿.docVIP

《声现象》复习课说课稿 中畦中学 刘芳 各位老师： 下午好！我说课的内容是八年级物理人教版第一章声现象，课型为复习课。我将从说教学设计、教学过程、课后反思三方面进行阐释和说明： 一、教学设计 复习内容分析： 1、复习内容及地位： 这是中考物理总复习第一轮《声现象》的复习课，主要复习声音的产生与传播、我们怎样听到声音、声音的特性、噪声的危害与控制、声的利用。这一单元教材内容在中考中的试题考查的重点是密切联系日常生产、生活中的情景，要求学生运用所学的声学知识进行分析和解答。热点是在现代技术中声的利用及噪声的危害与防治，增强我们的环境保护意识。本单元知识在中考中难度不大。根据对复习内容的分析、考点要求和学生实际，设计了如下预习目标及重难点： 2、预习目标： （1）知道声音的产生与传播；（2）知道声音的三特性；（3）知道噪声的危害与控制；4）能够把声学知识与日常生活、生产现象和现代技术中的应用联系起来；（5）培养学生发散思维能力、知识归纳及解题的能力，培养创新精思和探究意识，提高其学习物理知识的兴趣。 3、复习重点和难点： 重点：声音的产生、传播、特征，各种声音的特征及应用。 难点：音调与音色的应用，声知识的拓展。 根据初中生的心理特点，对于重点，可通过专题的高密度强化训练，引导学生从中总结相关重点的解题方法，效果较好。根据中学生的心理特点，可通过视频及图片、文字及讲解多方位训练，引导学生对难点加以突破。 依据复习内容，分类设计了如下三个复习专题： “声音的产生与传播”专题、“声音的特性”专题、“噪声的控制与声的利用”专题，通过专题，可帮助学生把握复习的重点，提高复习效率。 二、教学过程 复习课是高容量的，也应是高质量的。引导学生归纳复习内容，形成知识线索。要尽量引导学生动脑思考，注重指导学生学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思想，训练以实验为手段探索自然奥秘的科学方法。复习课要突出探究，要有新意，让学生有新的收获。 这部分内容知识点繁多，联系密切，应用广泛。由于是中考总复习，在知识整理方面可以采用学生自主归纳形式，让学生先行把握复习内容，为复习作好准备；课上我通过基础知识巩固帮助学生把握复习的重点；并通过“中考链接”，引导学生与考题接轨，训练学生试题分析与解题能力。 （一）声音的产生与传播 先引导学生对知识进行自我总结，本部分知识较简单，复习时 学生如果没有疑惑就不再进行特别讲解，可为其它重难点腾出时间。 （二）声音的特性 本部分是学生的难点，也是中考重要考点。可通过专题练习，使学生能更为灵活地运用声学知识解决相关的问题。 （三）噪声的控制与声的利用 这部分知识是中考中的热点，要注意声在实际中的应用。 （四）拓展延伸 声波和电磁波的区别与联系。 说课后反思 （1）发现的问题 复习课的要求是既要把复习重点让学生掌握，还要做到提高课堂效率。针对这样的目标我发现我在讲这一章出现了诸多问题，声现象内容比较简单，但是知识点较多。我在教学中发现给学生讲解声音的特性概念浪费了很长时间，有点越讲越乱的感觉，课堂气氛也不太活跃，进度比较慢。我的教学目的是通过这节课的复习再次让学生体会到物理知识就在我们身边、更深刻理解以前所学知识，提高观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。但是学生最后掌握的情况不太好。 在复习知识点较多时，要分清重难点，分清主次。对于简单的可一掠而过、对于重要的、难理解的概念重点复习，并对学生加以强调。例如对声的产生问题就没有必要重点讲解，进行没有必要地重复，占用了宝贵的时间。而对于声音的三要素的理解则需要原原本本、从频率、振幅概念的理解到音调、响度和音色都要给学生复习，学生才能对这个难点理解清楚。 （2）反思 教学时应了解学生已有的基础，尽可能地有针对性地选取习题，培养学生在实际情境中理解理论知识的能力和应用所学解决实际问题的能力，从宏观现象理解微观知识，应该根据学生具体情况安排、处理教材，不能盲目的按照自己的意愿组织课堂教学。 在以后的教学中我应该吃透中考标准，搜集典型习题，利用多媒体的有利条件，既来增大教学效率，又提高学生的学习积极性。应该树立以学生学习为主体的教学观念，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，来激发学生的学习兴趣。还应改变学生的学习方式，利用提前预习等方法，让学生积极参与教学过程，改变学生死记硬背和被动学习知识的学习方式。 以上就是我对本节复习课过程中的想法，不足之处还请各位老师多多指导，谢谢大家！