天津小学生心理咨询[慧道儿童心理咨询]孩子被老师吓到不敢去上学.docVIP

[学校恐惧]孩子突然不想上学！ ? ??? ??一、基本情况? ??小楠，8岁女孩，小学4年级，为了让孩子有一个更好的学习环境，父母把小楠送到市里上学，小楠平时住校，父母一个月才能接孩子回家一次。小楠父母是农民，自己在家里开了一个小超市，母亲需要打理好一切，父亲就负责上货干干力气活。小楠还有一个双胞胎的妹妹，妹妹从小身体不好，所以跟父母一起同住，奶奶帮忙照顾。最近小楠突然不愿意去上学了，学校老师总是打电话说小楠又哭又说难受，让父母赶紧接回家去，学校负不起这个责任。小楠回家待了几天，在家期间非常好，学习写作业，还帮妈妈干点活。可是一回学校就又闹着难受，去医院检查没有问题。后来了解到小楠的班主任在班里数落一个不好好学习的孩子，说再这样混下去小心你妈妈不要你了。小楠最近晚上都会做恶梦，说是看到一些很可怕的像鬼一样的东西。父母表示很担心小楠的状况，表示不敢再逼着孩子回去上学，更加担心孩子的心理状况，故前来咨询。? ??二、问题分析? ??1、小楠被老师“吓到了”。? ??对此，天津市慧道心理咨询中心儿童青少年心理专家薛连福主任表示，小楠平时学习还是比较好的，这一次突然不去上学，并且出现躯体化反应，在家里表现的很正常，一到学校就发作，是典型的学校恐惧。引发小楠恐惧的导火线则是班主任数落一个同学的情境，小楠性格比较内向、而且非常敏感，虽然当时老师并没有说自己，但是由于小楠过分敏感，很容易对号入座。换句话说就是孩子被老师“吓着了”。所以回去之后晚上开始做恶梦，梦里的小楠感到极度的恐慌和害怕以及无助，那个感觉像鬼的形象似乎象征着老师对学生说下那样恶毒的话语时狰狞可恶的面目表情。所以这一次小楠不愿意去上学，主要还不是对学习本身的厌学和抵触，更多的还是把对老师的恐惧泛化到了整个学校环境上面。? ??2、小楠的深层次的分离焦虑感被引发出来。? ??小楠的父母为了让孩子有一个更好的学习环境，初衷是好的，但是结果是小楠一个月才能回来一次。妈妈工作很忙很累，孩子回到家也没有太多的和母亲沟通互动的时间和机会。同时，妹妹因为身体不好，所以有了特权，可以留在父母身边。其实小楠内心是非常不平衡的，她会错误的感觉的父母偏心于妹妹，自己学习再好也没有用，妹妹身体不好就可以赢得大家的关注和偏爱，这个时候小楠的潜意识里会认定：这一切都是因为妈妈不爱我，而妈妈不爱我是因为我自己不好好，不够可爱。? ??这些潜意识里害怕妈妈不爱自己以及害怕被妈妈抛弃的被遗弃感，因为外在的一句不经意的表达，即班主任的那句“当心你妈妈不要你了”而引发出来。本来8岁的小女孩不在父母身边上学，需要自己照顾自己，需要自己去适应学校住宿这个环境，就已经是一个挑战，加上回到家后父母工作繁忙，又把心思更多的放在身体不好的妹妹身上，所以，小楠从小从家里得到的情感支持不够，孩子内心的情感需求不能得到充分的满足，久而久之，孩子内心安全感会严重不足。所以，表面上小楠是被老师吓到，是恐惧学校这个环境，实际上真正恐惧的是妈妈不要自己了。小楠的梦境还有另外一层深刻的象征意义，那个像鬼一样的形象其实就是小楠自己，一个没有情感滋养、没有真正灵魂的飘忽不定的自己，就像死了一样，没有了生命。? ??三、咨询方向（部分）? ??1、帮助小楠将内心的恐惧表达和释放出来。小孩子表达情绪的方式主要不是语言，正因为如此，小孩子内心的恐惧更容易通过躯体化的方式表达出来，只是这种方式不能解决问题，还会伤害到孩子的身心健康。通过专业的心理治疗方式和方法，比如沙盘、绘画等等可以帮助小楠表达出内心的恐惧。而这个过程本身就是帮助孩子表达和释放恐惧的过程，本身就具有治疗意义。? ??2、处理小楠对母亲的深层次的分离焦虑、分离恐惧感。? ??小楠的父母在孩子成长过程中给予的情感支撑严重缺失，需要加强亲子之间、尤其是母女之间情感关系的连结。父母需要学会正确有效的家庭教养方式，需要学会如何有效的给予小楠更多的关注与情感支持，需要学会如何有效的应对孩子的反常行为，孩子在学校里与孩子回到家里分别采用何种方式才能更有效地表达出父母对孩子的关心与爱护等等主题。? ??四、咨询效果? ??1、小楠回到学校，恢复了正常的学习生活。? ??通过第一次咨询，小楠的恐惧情绪便得到了有效的释放。并且对学习有了更加正确的认识和态度，对父母和妹妹多了一些理解，对彼此之间的关系也有了一个崭新的感受和认识。? ??小楠的父母后来跟班主任沟通了孩子的情况，老师也愿意全力配合，后来老师找机会跟小楠单独沟通了当时批评那个同学的情况，以及对自己说话的方式与言辞表示歉意。小楠的父母也同意一周就接孩子回家一次，给予小楠更多的时间，更多的关注和陪伴。? ??2、小楠的学习成绩稳步提高，性格也更加开朗。? ??随着孩子内心安全感的提高与自信心的提升