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如何理解教师在语文课程中的地位 语文课程改革强调，语文教学的主要任务不尽是单纯的知识传递，而且是注重学习学习过程的教学，从而让学生主动获取学习方法。教师在新课程实施中的主要任务是“导”，逐步把课堂上学生的真正变为主动学习、主动研讨、主动展示，特别是我们现在进行“五学”模式的教学尝试。 （一）师生是课题的伙伴 课程的教学过程是师生交往、平等对话、共同发展的互动过程，因此在实施语文教学中，师生互为学习交流的伙伴。创建高效课堂要求合作学习。这里的合作不仅是生生间的合作，同样有有师生间的合作。师生间的合作要求教师放下架子，搬走讲台，尊重学生提出的问题、见解，能够听学生共同讨论交流的结果。由于学生的知识水平及理解能力的差异，学生所关注的侧重点及理解程度的不一样，有时甚至可能与教者的理解及教学设计不一致。作为教师，要允许学生尽情表达，鼓励学生尽情表现，真正让学生自主地学习和展现。 （二）教师应该隐身课堂边 无论课堂教学如何改革，老师始终是教学的主体，这是不容置疑的。如今实行高效课堂，好多老师课下议论自己是不是上课说得太多，给学生留的时间不足。我们要正确理解“学生是学习的主体”，课堂上老师与学生，一个是教学的主体，一个是学习的主体，教师的教学要围绕学生的思维走，同样学生的思维要在教师隐身的引导下围绕教学目标走，让学生的学习成果自由地随意发挥。 与其他行业从业人员相比，教师更需要具有怎样的品格特点？ 教师的美德是教师的一种优秀品格?与其他行业从业人员相比，教师更需要具有爱心。爱心包含?友爱仁慈温和信任? 友爱的特点在于关怀、分享和相互性，它是将师生亲密联系起来的德性品质，是形成师生交往的纽带。友爱是一种善，它表现了对学生的善意，同时也希望对方表达善意。这种互相的善意、关怀和祝福才是真正的友爱。?? 仁慈就是善意和宽容。这是教师在教育中非常重要的美德。在学校教育中，儿童是经常犯错误的，这尤其需要教师善意的对待和宽容，因为儿童是在错误中成长的，错误是教育必要的组成部分。?? 温和是指不冷酷、不冷漠、不严厉，同时也不愤怒的个性。温和与仁慈一样，反对教育中任何形式的暴力和压迫。温和本身包含了一种严肃的指导力量，一种耐心和善良的力量? 表现了一种亲切的从学生的利益角度出发引导学生的善意和爱意，一种不伤害学生的关心。温和是教师实现自己的引导的最适宜方式。教师对学生的信任是开展、进行、坚持教育活动的先决条件。信任意味着对学生存在、发展、进步的承诺。离开了对学生的信任，教师就无可避免地对学生进行操纵、监视、控制和惩罚，在信任基础之上，交流和合作、尊重和理解的关系才能形成。尊重教师的尊重对于学生自尊的维护、学生人格的发展具有重大意义。在教育中每一个学生都是不同声音的表达者，如果教师以尊重的态度倾听学生的声音，平等地尊重每一个人的见解、思想、个性，理解学生的感受，教育事实上就已经在进行了。尊重是建立在平等、公正的心态之上的，它排除任何意义上的分等、贬低、轻视和歧视。? ?教师要有正气。????? 　　也就是要求教师要有高尚的师德。首先要求教师对自己从事的教育事业有强烈的使命感和敬业精神，用执著的追求来感染学生；再者教师对学生的感情一定要纯洁、高尚、无私，用自己的每一个行为和每一个细节感染学生，任何有损教师形象的事情都不能做。?我曾教过一个学生，他头脑灵活，思维活跃，但有时想问题往牛角尖里钻，而且课堂学习习惯不好，有些散漫。经过侧面了解我知道，曾经的教育对他来讲多是指责和训斥。我决定从他的自身情况出发，设身处地地为他着想。谈话中我没有激烈的言辞，多数是征求的词语。从现场的反映看，他似乎对老师的话不太“感冒”，可没两天他真的改了。 　　由此可见，当老师拿出真心来对待学生的时候，得到的一定是让人愉快的结果。只要自己有“正气”，才能带给学生无尽的爱。真诚 真诚是言行和内心精神的一致，它表现在教师的教育行动和与学生的交往上，调节着教师与自己、他人、学生的关系。它是一种坦率、诚恳和真实，与谎言、虚伪、伪善、自我吹嘘、表里不一等相对立。从这些特征可以看出，真诚是非常重要的教育美德。?? 马美芳 2012年10月31日2012年10月31日