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如何才能让地理课堂生动起来
随着初二地理课的即将结束即将计入总复习阶段，同学们对地理课学习的兴趣越来越淡了，课堂气氛也越来越沉闷了，自然教学效果也不好。但是在以往上过的课中不乏有一些成功的课，课堂上气氛热烈，同学们都非常感兴趣，争先恐后的回答问题，而且从反馈练习看，效果也非常好。在这样的课上无非了用了以下几种方法。
一．师生互换角色
培养学生不唯书、不唯师，独立思考，敢于求异的思维习惯， 如在讲到“日本工业分布特点”时，我先让学生观察课本23页图7.13日本的太平洋沿岸工业带图，找出日本工业分布特点，大部分学生很容易就能答出“在太平洋沿岸及濑户内海沿岸”，接下来，我把自己当做小学生反问他们“为什么不在日本海沿岸呢？那里也是沿海啊”。这时候，学生会很着急的跟我解释说，日本海是内海，不方便运输。这么一问一答，学生尝到了当小老师的满足感，能独立解决问题比老师告诉答案更开心，课堂自然活跃生动，学习主动性无形中增强了。
二、要结合生活实际，把熟悉的地理事物穿插在课堂中与现代多媒体技术充分相结合
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